幼兒園大班語言教學中繪本的運用研究

王靜

摘要：在幼兒園教育教學的過程中，語言教學一直是重要的教學內容，是促進幼兒發展進步的重要教學內容，而在教學的過程中，繪本這一教學工具和材料就可以成為良好的語言教學輔助工具進行應用。也因此，本文就針對大班語言教學中繪本的應用進行了分析，并提出了具體的對策，希望本文的研究分析能對實際的教育教學起到一定幫助。

關鍵詞：幼兒園;語言教學;繪本

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

1.提升教師的繪本素養

在幼兒園大班教學的過程中，為了實現對幼兒園教育教學中，繪本教學的有效性提升和發展，以及教學過程中對幼兒語言能力的有效提升。教師首先要注意在教學的過程中，對自身的繪本素養進行提升發展，繪本素養的提升發展，主要是提升教師對繪本的了解能力和理解能力，以便于教師在繪本挑選和教學的過程中，發揮更好的自身作用。而具體來說教師的繪本素養提升，主要是依靠如下手段進行。首先，教師在教學的過程中，要更多的自主了解繪本知識，通過對繪本內容的大量閱讀和分析，實現自身繪本儲備知識的提升，并實現學習過程中，對各種繪本特點的總結，以此實現教育教學過程中，教學水平的提升。其次，繪本素養的提升，還需要幼兒園方面構建學習共同體，以此提升幼兒園教師的作品分析和研讀能力，而學習共同體的構建，主要是通過幼兒園方面的組織，對幼兒教師進行固定時間的固定培訓，并通過這一培訓，實現教師之間的互相交流互相溝通，實現彼此教學經驗和繪本知識的互相傳授，通過這種不斷持續的方式方法，就能夠在教育教學的過程中，促進教師的進步發展，實現繪本素養和能力的增強。最后，為了實現教師自身繪本素養的提升發展，還需要幼兒園方面聘請專業的繪本專家進行教師的培訓和教育，通過專家的參與，讓教師明確繪本的專業知識，包括繪本特點、圖文關系、設計要素等，以此加深教師對繪本的深入了解，讓教師能夠從更深層的角度進行繪本教育教學的思考，進而實現教育教學過程中，幼兒對繪本的更好學習。

2.深入內化踐行相關繪本理論

為了實現教育教學過程中，繪本教學對語言教學的有效輔助，教師在教學的過程中，還需要注意對自身繪本理論的深入內化踐行，而這就需要教師從以下幾方面進行實施和進行。首先，教師在教學的過程中，要樹立正確的繪本教學觀念和理念，也就是在教學的過程中，以幼兒的興趣為出發點和組織點，進行幼兒繪本教學，切不可在教學的過程中，以例行公事的心態進行教學。其次，在進行繪本教學的過程中，教師還需要注意不可以對教學內容和方法進行生搬硬套，因為在實際的教育教學過程中，教學活動的進行不可能適用于所有的教學理念和思想，更不可能適用于所有的教師，所以教師在教學的過程中，要結合實際的教學情況和個人情況進行教學的組織和踐行，并以此實現教育教學的進步和發展。

3.運用多元的教學方法

在教育教學的過程中，語言教學需求下的繪本教學，還需要教師在教學的過程中，運用多元的教學方法，多遠的教學方法就是在教學的過程中，應用多種形式的教學方法和教學理念進行教學，其中具體的方法和手段包括如下部分。首先，教師在進行教學的過程中，可以應用共同閱讀或小組合作的方法進行教學，也就是說在教學的過程中，將幼兒組織在一起，讓幼兒在小組和合作的情況下，進行學習和思考，這樣既方便幼兒的學習和思考，又有助于幼兒彼此的交流，通過幼兒的不斷交流，實現教育教學過程中，幼兒對繪本的快速理解，也更方便教師的組織和教學。其次，在教育教學的過程中，為了實現教育教學質量的提升，以及多元的教學進行，教師還需要注意在教學的過程中，應用多媒體技術進行教學，多媒體技術的應用具備重要的價值，多媒體技術可以憑借自身的聲像功能將教師難以表達和表示的內容以動態的方式展現出來，更有利于幼兒的理解和思考。

4.創設愉快的學習氛圍

在進行教育教學的過程中，繪本教學的有效進行，以及幼兒語言教學的有效進行。還需要教師注意在教學的過程中，對教學氛圍進行創設和發展，教學范圍進行創設和發展，主要是為幼兒創建一個有效的、愉快的學習氛圍，讓幼兒能夠在學習的過程中進行更好的學習，而學習氛圍的構建，主要是從一下幾方面進行。首先，教師在進行教學的過程中，要給予學生更多的學習自主權，也就是說讓學生在學習的過程中，更多的進行自主的思考和理解，避免教師對學生的過度干預，在這一過程中，教師要注意將自身的教學地位和位置，由過去的教育者和管理者轉變為現在的引導者和輔助者，對學生進行相應的教學輔助，對幼兒自主學習和閱讀過程中，所難以理解的內容和部分盡心指導和教學，以此實現幼兒自主能力的發揮。其次，教師在教學的過程中，還可以注意對教學內容及繪本內容設置相應的教學情境，以此保障幼兒學習的立體性和豐富性，也就是說，教師將繪本內容改編為相應的情景內容，并引導學生進行自主的參與，以此實現教育教學過程中幼兒對繪本的理解，實現幼兒各項能力的發展和進步。

結語

綜上所述，在幼兒園大班教育教學中，語言教學的進行可以應用繪本教學進行促進和發展，而在本文的研究分析中，若想實現語言教學中繪本的有效應用，就需要教師在教學的過程中注重對自我的提升發展并創設良好的教學氛圍以及應用多元化的教學方法，以此促進學生的發展進步。

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