重視道德秦質(zhì)教育促進學生全面發(fā)展

金曉春

摘要：重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內(nèi)容。但是，在實際的教育中，特別是農(nóng)村的教育，也許是受“應(yīng)試教育”思想影響太深，忽視學生良好道德品行的養(yǎng)成，忽視了學生完整人格的培養(yǎng)，這樣教育出來的對象又怎稱得上全面發(fā)展的人呢？在實施素質(zhì)教育的今天，只有高度重視學生的道德素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)學生良好的道德品行，才能塑造學生完整的人格，從而促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 ?道德教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

世紀之交興起的素質(zhì)教育熱潮，是當代中國教育的重大事件。有人指出，素質(zhì)教育是教育中最具含金量的部分，是教育的精華和靈魂。而道德教育是素質(zhì)教育的一大方面，重視道德教育，有利于全面實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展。下面，筆者結(jié)合自己多年的班主任工作談?wù)勗鯓訉嵤┑赖滤刭|(zhì)教育。

一、奏響道德教育主旋律

要抓好愛國主義教育應(yīng)將它融入教學、融入日常生活，與各種可借助的形式相結(jié)合。因此，我覺得在教育實踐中，可利用以下三種渠道滲透愛國主義教育：

1、語文教學中滲透愛國教育

德國教育家赫爾巴特指出：教學如果沒有德育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學，就是失去了手段的目的。可見，教學與道德教育是相互促進，不可分割的。特別是語文教學，語文學科是一門思想性很強的學科，應(yīng)充分挖掘語文教材的思想性，讓教育和教學充分結(jié)合、交融，使學生在掌握知識的同時，受到愛國主義教育，體現(xiàn)文道的有機結(jié)合。

2、抓住契機、滲透愛國教育

俗話說：“機不可失，失不再來”。如果我們不抓住時機，就意味著失去了一次成功教育的機會。因此，教育者要教育好學生，應(yīng)抓住契機。細心的班主任不難發(fā)現(xiàn)，學校就為我們創(chuàng)造了各種契機：每天升降國旗、國旗下講話、板報及廣播等。同時結(jié)合黨和國家重大紀念日和重大事件聯(lián)系學生思想實際，開展一系列活動進行愛國主義教育。所有契機的發(fā)掘、利用，要求教育者做一個有心人：有責任心、細心和耐心。

3、在實踐活動中滲透愛國教育

馬卡連柯指出：在學生的思想和行為之間有一道小小的鴻溝，需要用實踐把這道鴻溝填滿。事實也證明了這點：當教育者問到某件事該怎樣做時，很多學生說起來頭頭是道，可一旦去做卻小錯不斷，言行不一致。針對這一點，教育者就應(yīng)架起一座橋梁，使學生的思想和行為走到一起，做到言行一致，這座橋梁便是實踐活動，激發(fā)學生積極參與活動，在"活"中動起來，在"動"起來中受到教育。筆者認為，可開展這些活動：①開展主題班會活動、隊會、班隊會是目前中小學全面培養(yǎng)學生高尚的思想道德的有效載體。為激發(fā)學生的愛國勵志可選擇這樣的主題：利用重大節(jié)慶日，開展《祖國在我心中》、《祝祖國母親生日快樂》等班隊會;②開展辦書報競賽活動。指導學生去搜集中華五千年文明史，燦爛的科技文化，家鄉(xiāng)的變遷等材料等。

二、播撒愛心教育的種子

愛，是人類追求的目標，是人最美好的品格。愛，首先表現(xiàn)為善良，善良是高尚的情操。美國教育家拉比·耐爾·庫山指出：“高尚的人意味著一種責任心，將同情心和自身的需要讓位于他人的需要。高尚的人能克制自己，謙卑有禮，對別人的情感和思想非常敏感。我們能感受到他們減輕他人痛苦、替他人分憂的純真情感。”兒童有了一顆善良之心，進而才能做到尊老愛幼，孝敬父母，關(guān)心他人，勤勞儉樸，言必信，得必果，助人為樂。那么，如何去培養(yǎng)學生健全的人格，養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)呢？

1、要善于理解、觸摸孩子的心靈

在大多數(shù)的時間里，我們對學生的所作所為，常用我們的所感所想去評價，不做深層的理解，不去觸摸孩子那一顆純真稚嫩的心，因而常常對他們的善意做出曲解，使他們受到委屈，學生是渴望被理解的，在人的一生中，再也沒有像青少年那樣渴望被理解的時期了。教師應(yīng)認識到自己教育對象對理解的渴望，在教育活動中以自己的一片深情，化為更多的理解去澆灌那顆原本善良的心靈。

2、以活動創(chuàng)情，喚醒學生心中的愛

古人云：“感人心者，莫先乎情。”我注意通過開展各種競賽活動來創(chuàng)設(shè)一種情感氛圍，喚醒那顆原來善良、充滿愛的幼小心靈。

例：我在班級里掛上“好人好事登記簿”，張貼上“我有一顆善良的心”的光榮榜，擺出“我的小發(fā)現(xiàn)”的小記錄（主要記錄在家里爸爸、媽媽的家務(wù)勞動情況，關(guān)心自己的時間等）。進行每周一小評，每月一大評，評出“小模范”，“小標兵。”當兒童找到了身邊最純真的最圣潔的愛，感悟到長輩的艱辛時，我因勢利導，開展“父母愛我，我愛父母”的主題班會，學生在暢所欲言中受到熏陶，激起心中的那份愛。同時，我還開展"勤儉節(jié)約是美德"、"尊重他人，關(guān)心集體"等主題隊會，以活動來創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生善良的心的情境。

素質(zhì)教育是百年大計，重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)，學生完整人格的培養(yǎng)只有重視道德素質(zhì)教育，才能塑造全面發(fā)展的人才。