幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與美術課程有效整合①

李倩

摘要：幼兒園環(huán)境是幼兒教育的重要場所，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)造也是幼兒教育的重要組成部分。同時，它也是開展美術課程活動的重要支撐。環(huán)境可以潛移默化地影響兒童對美的理解，提高兒童的審美能力，滿足兒童的精神需求，更好地完成教學目標。本文旨在探索幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與藝術課程的有效整合，以進一步促進兒童對美的感受與創(chuàng)造。

關鍵詞：幼兒園;環(huán)境創(chuàng)設;美術課程;有效整合

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

幼兒園是幼兒活動的主要場所，也是幼兒學習技能與能力的主要陣地，更是幼兒生活游戲的空間，幼兒因為年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，如果一味的以單方面教授為主，對于這個年齡段的幼兒來說，理解上充滿了困難，就更加影響將學到的東西應用到生活當中。所以，目前來講，環(huán)境創(chuàng)設被廣泛應用到幼兒園的教育中去，尤其是針對幼兒園的美術課程，美術因其的廣泛表現(xiàn)性而出名，可以培養(yǎng)幼兒的審美能力，滿足幼兒的精神需求，產(chǎn)生美的享受。環(huán)境創(chuàng)設對美術課程產(chǎn)生了良好的教育環(huán)境，而美術課程又很好的成就了環(huán)境創(chuàng)設，讓幼兒在良好的溫馨的環(huán)境中，健康快樂的成長。

一、因地制宜

幼兒園要根據(jù)自身的客觀環(huán)境創(chuàng)設環(huán)境，必須在因地制宜基礎上進行環(huán)境創(chuàng)設，以達到最有效的藝術效果。因此，幼兒園應根據(jù)幼兒的實際情況、環(huán)境狀況和空間布局，科學合理地創(chuàng)造幼兒園環(huán)境。例如，幼兒園的墻壁、地板和屋頂，以及活動室和衛(wèi)生間的隔墻都可以有效地用來打破幼兒園美術教學的限制。

比如，在進行“過新年”的美術教學，可以引導幼兒對活動室進行布置，利用圖片的粘貼，播放新年好的音樂，為幼兒創(chuàng)造美術環(huán)境，粘貼可愛的窗花和紅燈籠，在熱鬧喜慶的環(huán)境中感受傳統(tǒng)文化的美，體會濃濃的年味。引導幼兒們貼春聯(lián)、倒福字、年年有魚的燈籠，利用白色餐盤制作掛件，在教師的帶領下，幼兒們的小巧手將精美的窗花、火紅的鞭炮、漂亮的繩編作品以及各種有關新年的習俗展示的淋漓盡致，在親手設計的成果中感受新年的喜慶，激發(fā)其想象力，提升了幼兒的美術學習的積極性，也讓其充分發(fā)揮想象，將自己領悟到的新年美在紙上進行體現(xiàn)，通過對新年的各種角度的理解，培養(yǎng)幼兒的審美感悟。

二、以人為本

現(xiàn)在的教學提倡要以人為本，深刻體現(xiàn)幼兒的需求，要尊重幼兒的想法，切實站在幼兒的角度去理解、規(guī)劃環(huán)境創(chuàng)設，將幼兒的內(nèi)心真實想法作為重點去考慮，根據(jù)幼兒們的個性特點和具體需要進行合理的規(guī)劃空間。喜歡的方面要著重、進一步進行擴大，對于幼兒不喜歡的一是要進行模式的改變，轉(zhuǎn)變思路要讓引起他們的興趣，二是如果實在不喜歡再進行縮減，與此同時，要及時跟進形勢參考幼兒們的不斷變化的需求，對于他們感興趣的方面要進行增加，緊抓幼兒個性中的好奇的特點，不斷進行完善。環(huán)境創(chuàng)設不只是室內(nèi)環(huán)境，對于室外也要進行及時的創(chuàng)設，增加幼兒的探索的可能性，給予他們不同的體驗。

比如幼兒喜歡看動畫片，片子中可愛的卡通形象深入人心，教師可以引導幼兒在觀看動畫片時對卡通人物的藝術特點進行講解，激發(fā)幼兒使用已有的知識，對卡通人物進行鑒賞，甚至創(chuàng)作，創(chuàng)作結合自己身特點完美表現(xiàn)自己形象的卡通形象，并可以說出設計這個形象的原因，提高對美的鑒賞能力。

三、融于生活

幼兒因為年齡小的特點，猶如一張白紙，這時候的有關美的任何教育都會在這張白紙上留下印記，所以要認真對待幼兒園的美術教育任務，提升幼兒的審美能力，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設必須要和實際生活進行有效的融合，在環(huán)境的影響下，培養(yǎng)幼兒的思維意識，把這個世界上最快樂最美好的狀態(tài)，畫在這張白紙上，促進幼兒園的美術教學任務的完美完成。

比如，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)生活中的小美好，哪怕是離園回家的路上路邊的一朵小花，或者是今天媽媽夸獎我時臉上的笑容，再或者是受到批評心理的不舒服，都要鼓勵他將他認為的美好事物。將生活中的喜怒哀樂在紙上進行體現(xiàn)，幼兒利用自己的審美能力和圖畫框架能力加上這幅圖特殊的情感，賦予這幅作品更多特殊的情感，使美術更加鮮活，這樣就更能體會美術帶來的樂趣，使其增加對美術的興趣感。

環(huán)境是最重要的教育資源，應當利用環(huán)境的創(chuàng)設，有效的促進幼兒的發(fā)展，幼兒時期是具象思維高度發(fā)展的時期，這時候?qū)h(huán)境創(chuàng)設和美術教育相結合，使得幼兒能在具象的環(huán)境下，熏陶美術的美感，幼兒園應當將幼兒作為教育的主體，在教學新階段不斷適應幼兒的各種需要，尊重幼兒的客觀發(fā)展規(guī)律，使得環(huán)境創(chuàng)設充滿趣味性和挑戰(zhàn)性，充分吸引幼兒們的興趣感，挖掘?qū)γ佬g的樂趣感，發(fā)揮幼兒園環(huán)境對于幼兒的重要熏陶作用，提升幼兒的審美能力，使其健康快樂的成長。

環(huán)境是最重要的教育資源。我們應該利用環(huán)境的創(chuàng)造來有效地促進幼兒的發(fā)展。幼兒期是具體思維高度發(fā)展的時期。此時，幼兒園應該將環(huán)境創(chuàng)造與美術教育結合起來，讓幼兒們在具體的環(huán)境中陶冶美術之美。幼兒園要以幼兒為教育主體，在新的教學階段，要不斷適應幼兒的各種需求，尊重幼兒的客觀發(fā)展規(guī)律，使環(huán)境的創(chuàng)造充滿興趣和挑戰(zhàn)，充分吸引幼兒的興趣，挖掘幼兒的藝術樂趣，發(fā)揮幼兒園環(huán)境對幼兒的重要熏陶作用，提高幼兒的審美能力，使他們健康快樂地成長。

參考文獻

1.李京育.析幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與美術課程的有效結合策略[J].考試周刊，2020，（14）：7-8.

2.馬嬌玲，夏桂娟.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與美術課程的有效融合之我見[J].國家通用語言文字教學與研究，2019，（4）：126.

此文系隴南市2020年度教育科學研究課題《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與美術課程有效整合》研究論文LN（2020）95.