論小學數學教學優化策略探究

婁玉瓊

摘要：隨著新課程教學改革的持續深入進行，小學數學教學受到人們的高度關注，如何有效優化小學數學課堂教學，促進小學數學教學質量的提高，提高學生的學習效果成為教師教學工作的重點。教師要根據小學數學教學的特點，采取切實有效的措施，優化小學數學課堂教學，有效提高學生的數學學習效率，達到新課程教學改革的目標。本文通過對目前小學數學教學存在的問題進行分析，并針對提出小學數學教學優化策略，希望對促進小學數學教學效率的提高做出積極貢獻。

關鍵詞：小學數學;教學;優化;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

引言

小學數學是一門比較抽象的學科，具有較強的邏輯推理性，對于學生的學習具有比較大的挑戰。傳統的教學方式具有單一的教學特征，無法有效促進學生的學習效率的提高。因此教師要積極采取有效策略，有效提高小學數學課堂教學的質量和效率，針對學生具體的學習情況，采取要針對性的教學策略，有效提高學生學習興趣的同時，發揮學生的學習主體地位和作用，促進學生學習積極性的提高。

一、目前小學數學課堂教學存在的問題

1.學生缺乏數學學習興趣

在小學數學課堂教學上，興趣是關鍵，興趣是學生進行課堂學習的最大動力，但是由于課堂要求學生高度的專注力，小學生不容易保持持久的專注力，造成學生對于數學知識的學習不感興趣。教師在小學課堂教學中也沒有注重學生興趣的培養，造成學生生硬的接受，不利于學生持久的數學知識的練習[1]。

2.教學模式單一

在小學數學課堂教學中，教師往往采用單一的教學模式，這對于學生良好課堂習慣的養成和綜合能力的提高是極為不利的。單一的教學模式采用灌輸式的教育，造成學生學習的積極主動性不高，不能夠對小學數學知識的學習形成有效的提升，造成課堂教學質量和效率低下，不利于學生長遠的學習和發展。

3.小學數學課堂教學停留在表面

對于小學數學課堂教學的深度上，教師往往只是注重表面的學習，沒有就該知識進行深入的探討，造成學生對數學知識一知半解，沒有很好的形成自己靈活運用的能力，往往一變題型，學生就不會做。并且學生對于數學知識的認識只是停留在理解上，沒有深入對內容進行分析研究，無法有效提升自身的數學應用能力，使得學習效率低下。

二、小學數學教學優化策略

1.利用情境教學，提高學生的自主學習能力

數學是一門邏輯性和抽象性很強的學科，它是小學學生的三門主要學科之一。由于數學在學生學習中所處的關鍵和重要地位，教師必須有效幫助學生培養良好的學習態度，養成良好的學習習慣，并掌握科學的學習技能，以便為學生提供更好的教學策略，為學生數學的高效學習奠定基礎。在小學數學教學優化過程中，教師應充分利用情境教學法，使學生在輕松愉快的學習環境中學習。通過創造情境，教師可以拉近與學生的距離，增強學生的自信心，提高學生的自主學習能力。此外，在輕松愉快的學習環境中，學生擺脫了傳統學習模式的束縛，能夠流暢地提問，這不僅增加了學生的學習興趣，而且還幫助他們提高了學習主動性和積極性[2]。

2.借助信息技術優化小學數學教學

在小學數學教學過程中，教師要根據數學教學內容，科學合理的采用信息技術為學生直觀展現教學內容，優化小學數學教學，調動學生的學習積極性，有效激發學生的求知欲，培養學生的思維，將課堂上枯燥的講解變為生動的演示，提高學生學習的興趣。例如，在教學過程中，教師可以利用圖像、聲音、動畫、圖片等信息進行信息技術演示，以有效提升學生的學習效率和學習質量。同時要積極將課堂講解的知識同生活場景聯系起來，讓學生對知識更加熟悉，更加具有親切感，感覺就是我們身邊的知識，也會更加積極的學習，提高學生的應用能力，達到學以致用的目的。

3.通過互動教學增添數學課堂的活力

針對新課程改革目標，教師要善于運用課堂互動教學模式并精心創建學習環境，這不僅可以激發學生的學習熱情，開發學生的潛在智慧，還可以在課堂上引起學生的足夠的興趣進行數學課程的學習。對于小學生來說，良好的課堂氛圍有助于激發學習興趣，小學生年齡較小，他們的思維正處于從想像思維到抽象思維的過程中。多媒體直觀的圖像和視頻有效地吸引了學生，為學生創造了良好的課堂氛圍，并使他們切身感受情境意識的狀態，從而使數學教學變得更加有活力。例如，在關于圖形的課堂教學中，教師可以鼓勵學生仔細觀察各種圖形，包括正方體、長方體等，然后以小組討論的形式總結上述圖形的特征。在上述討論的基礎上，通過教師介紹圖形的概念，與學生就圖形的特征進行探討互動，這可以有效加深學生的記憶力，提高課堂互動的有效性[3]。

結論

綜上所述，面對新形勢下教學改革的要求，教師要采取利用情境教學，提高學生的自主學習能力、借助信息技術優化小學數學教學、通過互動教學增添數學課堂的活力等教學策略，優化小學數學課堂教學。同時針對學生具體的學習情況采取有效的教學策略，提高學生的學習興趣，發揮學生的積極主動性，實現學生的自主學習能力的提高，提升小學數學課堂教學效率。

參考文獻

[1]周善經，孫靖.探究小學數學高效課堂的教學方法[J].課程教育研究，2015（02）.

[2]高翠芳.小學數學高效課堂教學初探[J].林區教學，2013，12：97.

[3]韓從軍.淺談如何打造小學數學高效課堂[J].數學學習與研究，2013（08）