生本理念引導下的初中音樂教學探究

徐洪芳

摘要：生本教育是一種有效的教育理念，要求老師要面對全體的學生，使每一位學生都受到相應的鍛煉，從而讓學生全面的發展。初中音樂課堂上，老師要運用多樣化的教學方式教導學生，充分地挖掘學生的潛力培養學生的欣賞能力和創新能力，讓學生可以綜合性地成長，進而提升學生的學習質量。隨著素質教育的不斷發展，老師要構建多樣化的教學環境，讓學生身臨其境地感受音樂的魅力，愿意主動地參與教學活動，進而提升學生的學習質量。

關鍵詞：創新教學方法、新課改;生本理念

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

生本理念下的音樂教學要以學生為主，關注學生的發展，這樣課堂不僅需要培養學生感受和鑒賞美的能力，更要對學生的創造力、人格的全面發展和交往能力等都有良好的提高。在教學中，老師要創新教學方法，充分的挖掘學生的潛力，培養學生的欣賞能力，讓學生可以提升學生的學習質量，進而加深學生對音樂的喜愛。本文就初中音樂課堂對生本理念下的教學方式作出了分析與總結。

一、課堂展示

課前三分鐘的活動展示可以充分的提升學生的主體地位，使得學生有時間和空間展示自己，完善自己，并且能夠為走上講臺做好準備。老師要培養學生的學習能力，發揮學生的自主性，讓學生可以加強學習的興趣，從而提升學生的鑒賞和創新的能力。老師可以讓學生在課余時間準備想要表演的節目，讓學生可以激發表演欲，然后老師可以給學生排序，讓學生充分地利用課前三分鐘進行表演，進而提升學生的學習動力。

例如，老師可以在教學中引入流行音樂，像是《祝你平安》《陽光總在風雨后》等歌曲，不僅深受學生的喜歡，更可以讓學生激發自強不息的品格，讓學生能夠積極進取。老師要鼓勵學生尋找自己喜歡的且健康的工具，讓學生自己介紹相應的音樂，從而激發學生的學習興趣。

二、個體先學

少教多學、以學定教等理念都是生本教育的方法，老師要及時的轉變傳統的教學方式，并且根本上改變傳統的教學，從以老師為主體的課堂轉為以學生為主體，培養和激發學生的自主意識，讓學生可以在業余時間自主學習。“少教多學、先學后教”等理念和方法都是在強調學生的主體性，讓學生先預習，先學習。在音樂教學中，老師可以根據學生的音樂基礎知識和識譜能力進行練習，如學生無法通過自己獨立完成學習的任務，老師可以讓學生以小組的形式展開教學，讓學生相互交流和探討，如果小組依舊不會，可以讓老師進行示范，從而點撥學生的思維，讓學生充分的提升學習的興趣，進而更加有效地調動學生的積極性。

三、小組合作學習

音樂的生本課堂中，老師不僅要引導學生參與到教學中，更要培養學生之間的交流和合作的能力，讓學生學會如何與其他人合作是當下教學的目標之一，在生本課堂教學中，老師要設計活動和教學計劃，讓學生以小組的方式合作，通過集體的力量完成音樂活動，進而引導學生相互合作，讓學生可以相互的交流，使得學生可以成為課堂中的主體，從而提升學生的學習質量。通過這樣的教學方式可以讓學生提升學習的質量，讓學生能擴展思路和加強認識，進而提升學生的音樂素養。

例如，在學習《春節序曲》的時候，老師可以讓學生以小組的形式展開學習，讓每一個小組輪流表演，有的小組會表演扭秧歌，有的小組會表演樂器，老師要在表演結束后對小組進行評價，讓學生可以興高采烈的上課，進而提升學生的學習質量，讓課堂能夠更加的歡快。生本教育可以活躍課堂的氣氛，讓學生以小組的方式展開合作，老師要積極地構建適合學生學習的環境，使得學生可以分享自己的成果，從而培養學生的合作精神，讓學生可以提升學習的效率。

四、通過鼓勵評價，提升學生的自信心

老師要以發展的眼光看待學生，欣賞學生的個性，尊重學生的主體，讓學生可以得到支持與鼓勵，并且讓學生可以感到成功與喜悅，音樂課堂主要以學生為主，音樂為本，在教學中，運用生本課堂理念更是大勢所趨，老師要用豐富的教學手段滿足學生的學習需求，增強學生的學習動力。老師要引導學生學習，讓學生可以積極地參與到教學中，使得學生可以提升音樂素養。

五、利用多媒體教學

隨著素質教育的發展，各式各樣的教學方式不斷地產生，隨著信息技術的不斷發展，各行業都開始運用信息技術，同樣初中音樂老師在教學中可以運用信息技術教學，讓學生直觀地感受音樂知識，并且體驗音樂帶來的美好感覺，通過這樣的教學方式，讓音樂更加直接地體現出來，讓學生可以提升學習的興趣和動力。信息技術教學可以將枯燥的課堂變得更加趣味化，讓每一位學生都可以感受音樂的魅力，讓學生被新穎的課堂所吸引，能夠積極地參與到教學活動中，進而能夠提升教學的效率。

結束語

綜上所述、隨著新課改的推進，老師要創新教學方法，讓學生感受新穎的教學方式，讓學生可以加深對知識的理解與記憶。在初中音樂課堂中，老師要充分地發揮生本教學理念，提升學生的主體地位，讓學生可以提升學習的效率，進而提升學生的學習質量。老師要將以學生為本的思想貫徹落實到教學中，讓學生能夠積極地參與到教學活動中，在活躍課堂氣氛的同時，提升學生的學習質量與效率。

參考文獻

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