談農村中職語文教學實踐中學生職業素養的培養

周兵?王曙

摘要：隨著社會水平的不斷提高，企業對用工的需求也在與時俱進，學生的實踐能力逐漸成為教學過程中的重要因素，實踐能力和職業素養是企業重點考核的內容，中職學校的教學宗旨就是為了社會培養出更多的全方面的人才，滿足企業的用工需要，在日常教學過程中老師應該注重培養學生的職業素養，使得學生可以符合企業用工需要，本文將圍繞農村中職語文教學實踐中學生職業素養的培養為話題進行探討。

關鍵詞：中職語文教學;職業素養;培養策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

中職學校是教學體系中的重要組成部分，為社會培養出了很多優秀的人才，以此來滿足企業和社會的用工需要，語文課程是中職教學過程中的重要課程之一，通過學習語文知識能夠提高學生的人文素養，幫助學生理解課程中的內容，以往老師在講解語文知識的時候，會采用單一的教學模式，導致很多學生失去了學習的興趣，對于中職學校的學生來說，不僅要有豐富的理論知識，還要具備較強的職業素養，讓學生可以愛崗敬業、誠實守信，使得學生在參加工作以后能夠在職業素養的引導下，提高自身的工作質量和效率。

1.文道結合，樹立學生端正的職業態度

職業素養是學生參加工作以后必備的素養之一，只有學生具備職業素養，端正自身的職業態度，才可以在工作中一絲不茍，提高自己的工作效率，職業素養貫穿于工作的始終，但是培養學生的職業素養不是一朝一夕的事情，是需要老師在教學過程中不斷滲透和實踐，語文課程是中職教學過程中的重要內容之一，同時語文課程還具有一定的功能性和人文性，因此，老師在講解語文知識的時候，可以將職業素養滲透到課程中，潛移默化培養學生的道德素質，促進學生全面發展。

例如老師在針對學習機械專業的學生來說，學生在實踐過程中要一絲不茍，掌握正確的工作方式，使得學生能夠在面對機械問題的時候得心應手，在講解語文課程的時候，老師要深入挖掘教材中的內容，幫助學生端正職業態度，讓學生能夠將語文知識和職業素養結合在一起，從而使得學生可以在工作中保持嚴謹的態度，讓學生逐漸提高自身的道德品質，避免在工作中出現紕漏，在講解勸學這一節課程的時候，在文章中也滲透了積累的重要性，讓學生可以在剛開始參加工作的時候，即使遇到困難也不能輕易放棄，堅持下去，堅持自己，不斷努力和學習，總會有得到收獲的那一天，除此之外，老師還可以通過生活中的實際案例，讓學生了解到職業素養的重要性，端正學生的職業態度，為學生以后學習奠定堅實的基礎。

2.緊扣專業，注重學生綜合能力的培養

職業能力是職業素養的重要組成部分，良好的職業素養能夠促進學生全面發展，提高學生的人際交往能力和組織能力等，不同的職業對學生的職業能力的要求也有所不同，但是職業素養中職業能力的內涵都是一致的。

例如在針對于汽修專業的學生來說，老師將過多的精力放在了提高學生的實踐能力上，很多學生都在在實踐的過程中埋頭苦干，掌握不到良好的表達能力和書寫能力，對以后工作的開展極為不利，很多學習汽修專業的學生進入到工作崗位，都難以有較強的書寫能力和語言表達能力，那么在和客戶進行溝通的時候，就不可能將汽車損壞的原因和情況介紹清楚，在寫工作總結的時候，也因為欠缺書寫能力導致語言邏輯混亂，這些都是中職語文老師的教學重點，老師要注重提高學生這兩方面的能力，在講解自我介紹這一節課程的時候，老師可以結合課程中的內容和學生所屬的專業，為學生創設更多口語實踐的機會，創設教學情境，使得學生能夠在情境中進行演練，逐漸提高自身的語言表達能力，老師可以讓學生準備一篇演講稿，以汽車銷售員的身份，將最新款車型介紹給客戶，讓客戶具有購買欲望，在不斷練習中，學生能夠了解到最新車型的特點，使得學生具備較強的語言表達能力，同時，老師還需要提高學生的書寫能力，讓學生能夠利用專業術語進行表達，逐漸提高學生的綜合素質，促進學生書寫能力和語言表達能力的提高。

3.校企協作，為學生創設職業情境

為了能夠讓學生了解到職業素養的重要性，老師在開展具體教學工作的時候，可以為學生還原真實的情景，讓學生能夠參與到情景中，真實了解職業素養的重要性，對于學習汽修的學生來說，老師可以為學生提供更多實踐的機會，帶領學生走進各個4S店里去觀摩和學習，讓學生可以感受到汽修、配件和內飾的服務過程，讓學生可以明確自己的就業方向，逐漸提高學生的職業素養，在參觀完之后，老師可以讓學生將自己的收獲寫下來，幫助學生樹立職業志愿。

例如老師在講解聽說和說話這一節課程的時候，可以把企業當課堂，將課程內容和職業素養、崗位要求結合在一起，老師與學生通過扮演不同的角色進行交流和互動，讓學生能夠不斷受到感染，這種教學方式能夠取得良好的教學效果，并受到了老師的青睞。

結束語

總而言之，中職學校的教學目的就是為社會培養出更多的人才，近幾年，越來越多的人開始重視中職教育，可以見得，中職教育的地位十分重要，但是在發展過程中也存在著一些問題，主要問題就是學生的職業素養不高，因此，中職語文老師應該承擔起這一職責，要將語文課程中滲入職業素養內容，潛移默化地提高學生的綜合素質。

參考文獻

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[2]趙哲.淺談農村中職學生語文閱讀素養培養的困惑與思考[J]. 課外語文（下），2017（5）：147，184.

[本文系湖南省益陽市教育科學“十四五”規劃課題《基于職業素養的農村中職語文教學實踐研究》（立項號：YJK21098）研究成果]