論述初中化學解題中的常見錯誤及應對策略

陳玉宏

摘要：隨著我國經濟社會的持續向前發展，我國的教育事業也取得了長足的進步。在初中教學階段，化學作為專業性比較強的學科之一，初中教學的整體工作水平在很大程度上受到化學教學水平的影響。但是，因為受到傳統教學觀念的影響，在解答化學問題時，學生經常會出現這樣或那樣的問題，對他們的學習質量產生了不利的影響。因此，在開展化學教學的時候，教師就要有效利用現代教學技術與設備，使解題中出現的錯誤得到解決，以此來提高初中化學教學的整體質量與水平。在本文中，筆者分析和研究了初中化學解題中的常見錯誤，并提出了解決策略，以期能夠對初中化學教學有所裨益。

關鍵詞：初中化學;解題錯誤;應對措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

抽象性比較強是初中化學的一個顯著特點，但是，因為初中學生的抽象思維還不是很強，所以在理解比較抽象的化學問題時，就會顯得的有些力不從心，這也就會造成他們在解答時，出現一些問題。因此，想要使學生的化學成績得到提高，那么就需要深入而準確地把握學生的常見問題，并提出有效地應對策略，使學生在解題時的錯誤率得到降低。

一、初中化學解題中出現錯誤的原因

（一）教師方面的原因

①在開展化學教學時，教師對規范化學教學語言和實際操作過程，沒有引起足夠的重視。在教學過程中，錯誤地引導了學生。②教師在開展化學教學時，沒有為學生構建完整的化學知識框架，學生在學習時沒有完整的脈絡，容易出現困難。③在開展化學教學的過程中，教師沒有全面、明確的講解化學知識，使學生在理解和吸收時受到了影響。④在開展教學時，教師的教學方式不夠科學合理。⑤教師在讓學生鞏固和掌握知識的時候，題海戰術是常見的方式，但是因為一些學生沒有能夠有效地吸收所學的知識，在解題時就會出現困難，而且打擊了學生的積極性，對學生化學水平的提高產生了阻礙。

（二）學生方面的原因

①學生形成思維定式

在開展化學教學的過程中，學生出現思維定式，對學生產生的影響，既有正面的，也有負面的。學生在解題時，通過思維定式，可以提高解題的質量和解題的效率，這是其中正面的影響;而在解題的過程中，學生還會出現混淆題目的情況，解答方式也會變得混亂，阻礙解題水平與質量的提高，這些則是思維定式負面影響。

②學生去發表達能力

在開展化學學習時，試驗操作是學習的主要方向，但是卻缺乏表達方面的了解，所以教師在教學時，對培養學生的表達能力，沒有引起足夠的重視，使得學生的表達能力不強，無法向外界表達自己的觀點和思想，使學生的發展受到了阻礙。

③學生無法準確分析化學題目

一般情況下，為了使題目解答的質量與水平得到保障，學生還需要深入分析和解讀化學題目，對題目的要求進行明確，使自己的思路得到拓展，并對解答策略進行結合，在解答時，避免出現問題。

④學生的類比遷移能力缺乏

在進行化學學習的時候，學生要具備類比與遷移的能力，對類似的題目要做到舉一反三，觸類旁通。學生掌握這項技能后，可以使解題能力得到顯著的提高，促進學生化學學習能力的提高。但是，就目前情況來看，學生還比較缺乏這種能力。

⑤學生對化學知識沒有能夠充分掌握與運用

學生對化學的基礎知識，還要做到熟練運用，從而使學習水平和質量得到保障。開展化學教學時，因為受到特殊原因的影響，造成一些學生沒有充分掌握化學基礎知識，所以學生在解答問題時，對化學基礎知識無法進行充分的運用。另外，盡管一些學生知識量充足，但在解題時，依舊無法有效運用知識，使初中化學教學工作進步與發展受到了阻礙。

⑥學生審題能力不強

在解答化學問題的過程中，解題的水平和質量受到學生審題能力的很大影響。因此，學生就要有效力利用現代化的技術，使解題能力得到提高。在解讀化學題目時，學生的審題要全面，要對題目隱含的內容進行深入的解讀，避免粗心大意，使解題的有效性和準確性得到保障。

二、初中化學解題錯誤問題的應對措施

（一）優化課堂教學模式

在開展化學教學的過程中，教師發揮著非常重要的作用。在解答化學問題的時候，為了使錯誤得到高效地解決，教師就要有效利用現代化的教學技術與設備，從而使學生更好地理解和掌握化學知識。同時，教師還要有效利用現代化的教學設備，將豐富的教學資源和教學內容提供給學生，使課堂教學模式得到改善與優化。比如，教師可以對情境教學法進行有效利用，將相應的情境創設給學生，使學生融入到教學情境當中，對問題進行有效的解決，進而使學生化學學習的興趣得到激發，使初中化學教學的質量和水平得到提高，推動初中化學教學工作的發展與進步。

（二）加強學生解題思維的提高

一般情況下，解決化學問題的水平，在很大程度上受到學生解題思維的影響。因此，在開展化學教學的時候，教師就要有效地利用現代化的教學設備與技術，使學生的解題思維得到加強與提高，促進學生化學知識水平的強化與提高，并使學生的化學基礎知識得到鞏固與強化，解題方式得到改善與優化，在解答問題時，更加快速便捷。防止出現錯誤，以此來讓學生對化學知識背后隱含的內容進行深入的理解和認識。

（三）強化提高學生審題能力

除了上述提到的措施之外，為了能夠有效解決解題過程中出現的問題與錯誤，在開展化學教學的時候，教師就要對現代化的教學技術與設備進行有效的利用。貫徹新課程改革與素質教育的理念，對相關的措施與制度進行有效的結合，使學生的審題能力得到培養與提高。同時，教師還要將更多的訓練機會提供給學生，使學生能夠通過更多的訓練與發展，有效地培養與提高解決化學問題的水平與效率，以此來促進學生化學核心素養的鍛煉與培養，提高學生化學學習的綜合能力。

三、結束語

綜上所述，隨著我國社會與經濟的發展與進步，我國的教育事業也得到了快速的發展。但是在初中階段，因為化學學科的專業相比較強，對初中教學工作的水平產生著直接的影響。因此，教師在開展化學教學的時候，就要充分利用現代化教學設備與技術，使化學教學水平得到提高，避免學生在解題過程中出現不必要的錯誤，以此來使學生的化學學習水平得到提高，推動學生的全面發展。

參考文獻

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