小學數學信息技術教學策略研究

謝快快

摘要：在我國的科技飛速發展的過程中，信息技術開始進入教育課堂，也包括了小學數學的教學課堂。教師和學生都慢慢的適應信息技術的教學方式，不可否認的是，信息技術的教學方式的確為學生的學習帶來了一定的好處，學生在新的教學方式中更加積極的學習數學，在教學中對數學的學習重新樹立信心，找到學習的一些方法和竅門。教師在數學教學中一定要注重幫助學生進行獨立自主的學習，促進學生全面發展。數學的學生對于學生的思維培養非常有幫助，學生在數學的學習中實現自身能力的全面提高。

關鍵詞：小學數學;信息技術;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

[正文]小學數學的教學發展非常迅速，在新時代的小學數學教育中，早已擺脫了過去陳舊教學方法的束縛?，F在的小學數學課堂中，信息技術在教學中得到了普遍的應用。應用信息技術在教學中，能夠幫助教師更好的進行相關資料的查詢，幫助教師查詢更詳細的相關知識。也讓學生在學習中掌握了主動性，學生可以自己通過網絡進行自學，也可以在課下對課堂知識自行復習和拓展，多做一些練習題，對于學生的數學學習非常有利。學生一定要在學習中掌握主動權，在學習中找到適合自己的方法。

一、分析小學數學教學中出現的問題

小學數學的教學方式中出現了一些問題，教師和學生雙方都要進行反思和改進。在小學數學教學進行過程中，教師的教學方式出現了問題，很多學生對于傳統教學方式并不敏感，以至于教師的教學工作開展并不順利。教師的教學方式帶著填鴨式教學的影子，而現在的學生并不能很好地接受。同時 學生身上也存在著一些問題，很多的學生沒有意識到學習數學的重要性，在學習過程中比較敷衍，還有著孩子的貪玩天性。學生的學習在很大程度上都是自身的堅持和努力，學生自身的努力才能夠得到回報，而不是靠著教師的督促。教師和學生要共同努力，在學習數學的道路上越走越遠。

二、探究小學數學教學中運用信息技術的有效措施

2.1運用信息技術進行教學，幫助拓展學生知識面

在小學數學的教學中，學生對于原來的教學方式有一定的抵觸心理，導致教學效果很差，學生通常是左耳朵進，右耳朵出的狀態。在新的教育改革到來后，教師改變了以往的教學方式，將填鴨式教學全面取代，教師新引進了信息技術進行輔助教學。在新的教學方式中，教師和學生之間增加了彼此的交流，教師也在教學中更加注重學生的想法和學習情況，在更大的程度上幫助學生學習數學，讓學生在信息技術教學中更好地學習知識，全面發展。

比如，在進行蘇教版小學數學四年級下冊《平移、旋轉和軸對稱》的教學時，教師為了讓學生能夠對于講授的知識理解更加深刻，利用信息技術將課件投放到白板上，教師在講解中時不時讓學生看白板上課件中的圖形舉例，教師搜集了幾個圖形的旋轉的對比圖，也為學生展示什么是軸對稱圖形，學生從一開始的滿臉迷茫到后來的學到知識的喜悅。學生感受到了學習知識的成就感，樹立起學習數學的信心。學生在講解和信息技術相結合的教學方式中感受到了數學學習的趣味性，在數學學習中產生了更好的效果，提高了學習的效率。

2.2開展互助學習，提升學生學習的積極性

在進行小學數學的教學中，由于天生的好奇心，學生經常會有很多的問題出現，但是很多的學生由于害羞或者害怕的心理，不敢直接詢問教師。教師在和學生溝通后了解了這一情況，于是教師教師為了幫助學生及時的解決學習中的問題，在班級內開展了互助學習。互助學習是指學生之間互相幫助進行學習，有不會的問題可以一起探討得出答案。這樣既能夠增加學生之間的互動，也能夠培養學生合作的精神。

比如，在進行蘇教版小學數學二年級下冊《兩、三位數的加法與減法》的教學時，教師可以明顯地感覺到結束教學之后還是有一部分學生對于算法的不理解，但是教師在鼓勵學生提問時，很多學生都沉默了。于是教師提議學生們可以前后四個人為一個小組，進行題目的復習和提問。教室會在黑板上出一道題，小組內的同學要互相幫助，幫助算錯的同學進行講解，保證自己組內每一個學生都可以正確的做出題目。學生們很快就交流起來，看得出來，很多學生面對自己的同學都放松了很多，在同學對題目的講解中，學生們都很認真，在交流中不但明白了不懂的問題，還增進了同學之間的感情。

結束語

隨著我國的高速發展，信息技術開始進入教育課堂，也包括了小學數學的教學課堂。信息技術的教學方式為小學數學帶來了新的教學方式的變革，，學生們在信息技術教學中更加積極的學習數學，在教學中對數學的學習重新樹立信心，找到學習的一些方法和竅門。應用信息技術在教學中，能夠幫助教師更好地展開教學工作，教師能夠做到更好的備課，對于課本知識有更加全面的了解。學生在學習時，一定要跟著教師的教學思路，在教師的講解中收獲知識。教師也要在教學中幫助學生改正不好的學習習慣幫助學生全面發展。

參考文獻

[1]李寶芬.基于游戲化視野下小學信息技術教學策略探究[J].文理導航（中旬），2021（12）：98.

[2]馮璐.在小學信息技術課堂中開展微課教學的策略研究[J].天天愛科學（教學研究），2021（10）：61-62.