新課改環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究

李莉

摘要：隨著新課改理念的逐步推行，學(xué)校教育開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力和一定的自我探索精神。同時(shí)，新課改理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要自發(fā)學(xué)習(xí)，以真正提升學(xué)習(xí)效率。而小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)在新課改環(huán)境下，也要求學(xué)生具備一定的語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并形成濃厚的閱讀興趣，從而提升綜合閱讀能力。本文主要從討論閱讀教學(xué)的重要性、探索新課改環(huán)境下閱讀教學(xué)的途徑、探索閱讀教學(xué)的意義三個(gè)方面層層深入，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)和新課改環(huán)境之間的有效結(jié)合進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-

一、閱讀教學(xué)的重要性

（一）概念

語(yǔ)文閱讀教學(xué)主要由兩方面組成：一是學(xué)生需要對(duì)課內(nèi)的閱讀課文進(jìn)行精讀，在教師的引導(dǎo)下，深入分析閱讀文章中的線索、表現(xiàn)手法、作者的情感、文章主旨等;二是教師需要組織學(xué)生進(jìn)行課外興趣閱讀，利用課后時(shí)間舉辦讀書(shū)會(huì)、演講會(huì)等，讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀汲取更多課外知識(shí)，并培養(yǎng)出閱讀的興趣。

（二）意義

閱讀可以幫助人們獲取知識(shí)、外界信息、傳遞情感等。因此，閱讀是人們生活中必不可少的組成部分，同時(shí)，閱讀也是提升人們道德價(jià)值感，精神價(jià)值觀以及凈化心靈的良藥。當(dāng)人們開(kāi)始閱讀時(shí)，內(nèi)心美好而豐滿，閱讀帶給人類(lèi)的益處數(shù)不勝數(shù)。因此，一定的閱讀能力和興趣愛(ài)好是一筆巨大的財(cái)富。

（三）重要性

書(shū)籍，尤其是古今中外的名著，是現(xiàn)代人們?cè)诜泵ι钪械木裰еW(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的相關(guān)閱讀教學(xué)是幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣、養(yǎng)成良好閱讀基礎(chǔ)素養(yǎng)的主要途徑。因此，閱讀教學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中必不可少的一部分。

二、閱讀教學(xué)的途徑

（一）制定教學(xué)計(jì)劃

在開(kāi)始授課之前，制定一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃能使教師在授課時(shí)游刃有余。同時(shí)，教學(xué)計(jì)劃也是教師授課之前的一個(gè)必要的思路。因此，教師要在上課之前制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，模擬上課的詳細(xì)過(guò)程，并列出教學(xué)目的、教學(xué)意義及教學(xué)思路，以便整理教學(xué)脈絡(luò)，形成完整有形的教學(xué)方案。

例如，在教授小學(xué)閱讀教學(xué)《落花生》一課前，教師應(yīng)該擬好詳細(xì)的教案，包括教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)能力，生詞的讀寫(xiě);過(guò)程方法，通過(guò)閱讀教學(xué)理清文章結(jié)構(gòu)層次等;情感態(tài)度價(jià)值觀，即文章的主題思想和大意）、教學(xué)重難點(diǎn)（父親話語(yǔ)的深刻含義及理解文章中的寫(xiě)作手法用法及特點(diǎn)等）。而理好教學(xué)思路和目標(biāo)意義后，擬寫(xiě)詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程是最為重要的步驟。教師應(yīng)該按照上課時(shí)的實(shí)際情況，模擬出教學(xué)步驟和內(nèi)容，主要以引導(dǎo)提問(wèn)式教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生進(jìn)行答疑，帶領(lǐng)學(xué)生做好閱讀學(xué)習(xí)，在引導(dǎo)和討論的過(guò)程中，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、高效閱讀的好習(xí)慣。

（二）探究教學(xué)方法

在新課改的環(huán)境下，素質(zhì)教育要求學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、興趣學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生掌握真正實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，并提升綜合能力。而教師教學(xué)方法的實(shí)踐探究是落實(shí)先進(jìn)的教學(xué)理念的重要步驟。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師可將自主學(xué)習(xí)和興趣教學(xué)的理念落實(shí)到課堂中，注重引導(dǎo)式提問(wèn)教學(xué)，注重學(xué)生閱讀教學(xué)方式，提升課堂豐富度，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，提升閱讀課的教學(xué)效率。

例如，在《威尼斯的小艇》一課教的學(xué)中，教師應(yīng)該首先明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，即了解小艇的特點(diǎn)及它與威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是如何抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。教師根據(jù)本節(jié)課的重難點(diǎn)，可以不采用直接提問(wèn)的方式給學(xué)生灌輸閱讀中需解決的問(wèn)題的答案，而是換一種引導(dǎo)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生自己思考問(wèn)題的答案，小組展開(kāi)思考與交流。教師可以提問(wèn)：“文中的作者為什么會(huì)選擇小艇這一景物來(lái)寫(xiě)？小艇和水城之間有什么聯(lián)系嗎？”類(lèi)型的思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己思考。教師也可以利用多媒體播放一些關(guān)于威尼斯小艇的圖片和視頻，讓學(xué)生更了解課文中的意境，并對(duì)閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）重視學(xué)生的課外教學(xué)，完成課程資源整合

小學(xué)語(yǔ)文教師開(kāi)展閱讀教學(xué)階段，可以將一堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行講解，需要教師將語(yǔ)言特色以及肢體語(yǔ)言應(yīng)用到位，進(jìn)而結(jié)合不同的閱讀文本特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)性格特點(diǎn)，進(jìn)行合理的時(shí)間安排，創(chuàng)新教學(xué)形式。當(dāng)然這個(gè)要求教師個(gè)人具備深厚的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)文化基礎(chǔ)以及豐富的閱讀探究能力，將課堂的平臺(tái)作用發(fā)揮出來(lái)。

另外教師對(duì)學(xué)生的閱讀能力提升，不僅僅要通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的課程內(nèi)容進(jìn)行，還需要將課外閱讀內(nèi)容進(jìn)行拓展，不僅是書(shū)本的形式，也可以是網(wǎng)站、電子讀物等。教師通過(guò)個(gè)人的篩選以及推薦，從而使得學(xué)生在課外也能及時(shí)地得到閱讀能力的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。具體的讀物推薦，教師應(yīng)該針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇更加適合學(xué)生的讀物，讓學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)與閱讀鍛煉的同步進(jìn)行。

語(yǔ)文教師對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀的培養(yǎng)，教師也可以將家長(zhǎng)的主導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)。教師可以引導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生去圖書(shū)館去讀書(shū)，去書(shū)店去選書(shū)，那樣就會(huì)更加具有針對(duì)性。另外教師可以在校園內(nèi)開(kāi)展閱讀角的活動(dòng)，從而使得學(xué)生的閱讀拓展過(guò)程更加豐富多彩。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改的大環(huán)境下，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)旨在通過(guò)采用提問(wèn)和引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)增加閱讀教學(xué)內(nèi)容趣味性的方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，提升學(xué)生的閱讀效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣，使其終身受益。

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