理性掌舵，語文精準閱讀之道

凌月波

摘要：語文教學無外乎“情理”二字，其課堂應充溢感性之美，亦不能缺失理性之光。只有在理性思維的有效引領之下，才能真正還原文本，達成準確解讀。本文主要從“厘清概念，在追問引導中精確思維;依循邏輯，在整體關聯中縝密思維;洞幽察微，在深刻體悟中更新思維”三個方面，聯系日常教學典型實例，探究高中語文教學理性思維的培育路徑，讓學生在與文本的深度契合中，跳出碎片化的感性認識，穿越彌漫思維迷霧的暗夜，抵達理性解讀的明亮彼岸。

關鍵詞：高中語文教學理性思維培育路徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

一、語文掌舵靠“理性”。

1.感性理性，一體兩翼。

語文課既要讓學生收獲“感性”的感動，也要博取“理性”的深度。人類社會中，一直存在著兩種思維模式：感性思維和理性思維。知識體系中的感性思維的建立，無非是從混沌感性到清晰感性的整理過程。它偏重于人的主觀感情，是經驗與直覺，使人滿足于感情和描摹。而理性思維是一種有明確的思維方向，有充分的思維依據，能對事物或問題進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括的一種思維。說得簡單些，理性思維就是一種講究實證，建立在嚴密邏輯推理基礎上的思維方式。感性思維與理性思維相互銜接，是語文課的一體“兩翼”，語文教學地既要讓學生仰望浪漫星空，也要讓學生腳踏堅實大地。而理性思維就是大地，是語文學科之根，教學無根則虛，無根必飄。無根的語文課，浮而不實，散而無序，哪怕用感性激蕩出學生的“心花”，也只能是曇花一現，難以恒久怒放。

2理性回歸，方得初心。

“核心素養”視域下的語文教學新課程改革，將培養學生的科學精神提到前所未有的重要地位，而理性思維是第一支點。語文教學一直植根于文本解讀，而文本解讀原本就是訴諸理性的分析，講分析就必須精準，反對含糊，而傳統的語文教學，熱衷于“體驗”、“感悟”、“多元解讀”等感性思維為主導的教學模式，導致文本解讀的隨意性被過度放大乃至變形，這樣的語文課堂，如脫韁野馬，似水中浮萍，表面上熱熱鬧鬧，轟轟烈烈，內里實則模糊不清，一片荒蕪。一堂課下來，學生并未真正“解鎖”文本解讀的核心技能，原因在于教師沒有從文本的內在信息入手，去訓練學生的理性思維，運用符合邏輯的推導，去透視文本中的情與理，洞察作者想表達的“真實主題”，從而構建語文邏輯的教育教學。

二、高中語文教學中培育理性思維的三條路徑。

1.厘清概念，在追問引導中精確思維。

概念是人類思維的最基本的組成單位，是抽象邏輯思維的細胞結構，是構成命題、推理的要素。理性思維最看重的就是概念和邏輯。學生在閱讀中對概念的誤解，如果不是故意為之的詭辯，那就是對文本內容沒有清晰的認識和自洽的邏輯，從而導致思維的混亂和偏差。所謂厘清概念，就是要為概念下定義，使之區別于其他概念，在對語境的觀照下，理解作者表達的真義。

2.依循邏輯，在整體關聯中縝密思維。

無論什么文本，其結構都具有“粘著性”，“粘著性”是指文本中各個意義單元之間存在著邏輯性關聯，這使文本不致于斷裂，從而形成一個粘合在一起的意義鏈。沒有孤獨的文本，文本中的各種語言信息，看似雜亂分散，實際總是在呼喚，在應答。在配合。因此，語文教師必須依循文本內在的邏輯，重視文本的整體性和文本內部的一致性，訓練學生去探尋文本內部的整體性關聯，通過分析事實脈絡，促進學生思維縝密連貫，邏輯通暢。

3.洞幽察微，在深刻體悟中更新思維。

文本解讀需要“觀大意”，即整體把握，提要鉤玄，也需要“求甚解”，即洞幽察微，精細理解。通過沉入語言細節，斟酌品味，刨根究底，避開慣性思維的黑洞，在深刻獨到的體悟中更新思維，讓理解在準確的基礎上，翻出自出機杼的新高度。

如2020年全國卷1的文學類文本選自美國作家海明威的《越野滑雪》，有人認為這篇小說的創作主旨是表現勇于挑戰自然的“硬漢”精神。這樣的錯誤解讀，緣于他們沒有細讀文本，更是他們對海明威及其傳統作品，進行解讀時的慣性思維所致。文中反復出現的幾處對話，已經暗示了主旨，泄露了“天機”。兩個愛好滑雪的男孩，偶然邂逅，相約滑雪，一見如故，卻在酒館小聚后不得不面臨分離，甚至可能是訣別。二人最后的對話細節，其實是在含蓄表達希望將來能夠再度一起滑雪的強烈愿望，明知這樣的愿望渺茫的深深無奈與感傷，以及分別后永難見面的不舍和遺憾。通過對細節的反復品析咂摸，我們發現，將此文解讀成固化的“海式硬漢精神”是完全站不住腳的，作者是想啟迪我們思考一種生活現象：人生中充滿遺憾，就算你遇上了非常喜愛的人或事，也會因現實的種種原因而不得不選擇放棄。這樣的解讀突破了定勢思維，避免了陷入對海明威作品的套板反應和思維僵化，是更新思維后，忠實于文本邏輯，直切文本核心的合理解讀。

理性思維根深，理解方能葉茂。理性思維的鍛煉與培養絕非一朝一夕之事，而是一個循序漸進的過程。在日常的語文學習中，我們應時刻保持理智、清醒和謙遜，不傲慢、不盲從，不人云亦云;不唯書，不唯上，只唯實，只唯是;追求真理，追求真相，追求真知，從而造就一個充滿智慧的深邃頭腦，用理性去勘破事理，通曉人情，洞察世態，不畏浮云遮望眼，緣理而行見真淳！