淺析如何在幼兒教育中傳承紅色基因

王佳秀

摘要：紅色文化是中華民族在歷史進程中形成的優良革命文化，是培養幼兒理想信念的精神資源。在運用紅色資源、傳承紅色基因的過程中，教師應該依據幼兒的年齡特點，通過多種形式對幼兒進行紅色教育，讓幼兒在游戲活動中堅定信念、不怕困難、勇敢堅強、熱愛祖國。

關鍵詞：幼兒教育;傳承;紅色基因

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

引言

幼兒階段的孩子還不具備自我分辨能力，教育活動在幼兒一生的價值觀培養中具有至關重要的作用。幼兒應該從小接受紅色教育，賡續紅色血脈，幫助形成良好的道德品質修養。教師要根據幼兒的身心發展規律，將紅色教育融入到幼兒一日生活中。

一、以黨建為引領，積極開展各項紅色教育活動

幼兒園黨支部結合“黨員政治學習日”專門開展黨史學習教育，專題學習習近平總書記關于黨史學習教育的系列講話精神，學習上級黨委關于黨史學習教育文件精神，開展書記講黨課活動，觀看紅色教育影片等，增強黨員干部教師革命信仰。同時，為激發全體教職工教書育人的教育情懷，傳承紅色基因，幼兒園積極營造紅色教育學習氛圍，加強教育教學研究，充分發揮教師主觀能動性，深入領會《幼兒園指導綱要》精神的同時，認真鉆研紅色教育要領，定時定點開展紅色教育業務學習和教科研學習。以“抓骨干、帶一片”的工作策略，帶動全園上下，齊心參與到紅色革命教育教學中來，積極創新，扎實增強教育教學能力，帶動整體業務水平提高。其中，結合世界讀書日，幼兒園在全體教職員工中開展“建黨百年以書逐夢——學黨史、頌黨恩、跟黨走”系列活動，開展全民閱讀，豐滿心靈居所。教師代表組團參與“紅色經典誦讀”活動，帶領聽眾共同緬懷革命烈士崇高的革命理想信念，激勵全體教職工進一步樹立“為黨育人，為國育才”的教育初心使命。

二、充分利用社會資源，擴展革命傳統教育

對幼兒進行革命傳統教育，單靠幼兒園的力量是遠遠不夠的，還需要社會資源來彌補，為幼兒提供機會，最大限度地用好紅色資源，賡續紅色血脈。挖掘社會上有意義的紅色文化和資源，并充分利用這些紅色資源，從而達到教育的效果。例如：幼兒跟隨教師到老紅軍爺爺家中開展慰問活動，近距離接觸老紅軍爺爺，聆聽他們講述軍功章的故事和革命經歷，同唱一首革命歌曲，為老紅軍爺爺包一頓餃子等，接受紅色文化教育洗禮，真切感受英雄的豐功偉績，讓幼兒知道今天的幸福生活來之不易，進一步培養他們的愛國情懷和民族自豪感。

三、舉辦紅色教育主題活動，傳承紅色文化

作為一名幼教人，我們時刻牢記為黨育人的使命，深知傳承和發揚中華紅色文化是我們的職業擔當。通過系列活動，我們帶領幼兒了解一段段的紅色歷史，緬懷一個個英雄、革命烈士，傳承紅色基因，厚植愛國情懷，在幼兒心中刻下關于紅色文化的印記。同時，我們也在這樣的活動中，重溫了初心和使命，汲取了信仰的力量，堅定了職業的理想和信念。我們將繼續傳承紅色基因，讓紅色教育在幼兒心中生根發芽。例如，在給孩子們講述“‘紅色驛站’的崢嶸歲月”故事時，部分幼兒對故事中的人物及情節表現出茫然，為此，我們結合故事內容，創設會說話的紅色教育環境，營造紅色氛圍;組織大手拉小手活動，走進“八路軍西安辦事處紀念館”，在講解員的引導下讓幼兒感受故事情節;開展讀繪本、看視頻、唱紅歌、演劇目、玩游戲等活動使幼兒親身體驗故事角色;最后讓幼兒通過前書寫的方式表達自己的體會。

四、講述紅色故事，加深幼兒對紅色文化的理解

由于幼兒的年齡較小，很難理解革命先輩們的光榮事跡，所以我們通過多種方式幫助幼兒了解紅色文化。如，為了讓幼兒更加真實有效地了解“升子的故事”，老師和幼兒一起走進照金紀念館探尋升子及升子引發分糧運動的相關展品，通過參觀紀念館（找尋升子的印記）、聆聽紅色故事、書寫讀書筆記、暢談自己感受等方式讓紅色文化看得見、記得住、帶得走，發揮出紅色文化教化育人、凝心聚力的作用。除此之外，我們還通過在班內建構紅色區域、開展紅色生成課程、開發紅色游戲載體、定期發布紅色故事口袋、書寫紅色讀書筆記、小小講解員、紅色故事打卡等多種方式將紅色文化融入于幼兒的一日生活中。例如，幼師可以為孩子講述毛澤東種菜的故事，考慮到大班幼兒的年齡特點以及到底怎樣組織活動才能讓孩子們更加深刻地理解故事內容，我先出示了一張老照片——毛澤東的生活照，不僅讓孩子們認識了我們的偉大領袖毛澤東，同時也為介紹故事起源做了鋪墊;隨后，我播放了一段視頻“延安記憶——楊家嶺”，讓孩子們了解了楊家嶺，同時也將故事背景告知孩子們;接著，我通過一張張老照片讓孩子們走進“大生產運動”、走進楊家嶺，同時深刻理解故事內容;最后，我引導孩子們發揮想象將自己看到的、想到的、感受到的用繪畫的方式表現出來。

結束語

人無精神不立，國無精神不強。紅色文化教育應從幼兒園抓起，把紅色基因融入到幼兒的精神血脈中，將愛國主義種子根植于幼兒心中，培養他們的良好道德規范、思想品格、奉獻意識、家國情懷等，引領幼兒從小樹立遠大理想，勇做社會主義事業的建設者和接班人。

參考文獻

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