互聯網+背景下職業院校語文教育探析

武小元

內容摘要：在互聯網逐漸發展的大背景下，語文教育的水平和教育質量與互聯網的利用率密切相關。職業院校展開語文教育活動的主要目的是讓學生形成綜合素養，為其他一切學習活動打下堅實的基礎，而在課堂中深入利用多媒體資源，有效利用互聯網手段是新形勢下語文教師展開教育的重要方式。本文簡要分析現階段職業教育語文教學的困境，探討如何利用互聯網構建質量優良、效率超高的語文教育體系。

關鍵詞：互聯網+ 職業院校 語文教育

現代社會隨著互聯網科技的發展，逐漸走向智能化、多元化，社會對互聯網的依賴程度也逐漸增加。在教育教學中融合互聯網手段也越來越頻繁，學生在互聯網中自主學習知識的能力越來越強，但隨之也產生了各種各樣的問題，尤其在語文教育方面，不少學生很難正確的判斷互聯網中積極的語文知識，還有不少教師很難靈活使用信息化教學手段。

一.互聯網時代下職業語文教育的變化

隨著互聯網的不斷發展，各學科都在積極搭乘互聯網這一時代列車，展開豐富多樣的教育教學活動，職業院校的語文教育也不例外。在利用互聯網展開語文教學活動的過程中，出現了幾方面的變化：首先，師生在課堂中的主體地位有所變化，學生從傳統中的教學被動地位逐漸轉向學習主動地位。其次，在互聯網的影響下，師生的語文知識來源不再單一，學生也可以作為知識的主動搜集者，在互聯網中廣泛搜集相關的語文知識，教師不再完全依靠課本內容，語文知識和教學內容有所延伸。第三，互聯網時代不僅為語文教育帶來了資源，也為語文教育提供了改革思路，素質教育下職業教育雖然同樣以職業為前提，但對于語文知識這種純理論性的學科的重視程度也有所增加，職業院校在展開語文教育活動的過程中，也在嘗試利用學生喜愛的互聯網教學方式。教學方式的轉變不僅讓職業院校的學生更有興趣，也讓教學體系更符合素質教育的要求。第四，語文教育評價手段有所改變，教師在評價學生的過程中還加入了有關互聯網、網絡教育的內容，根據學生對網絡的使用率，對網絡的正確使用評價學生的信息處理能力，了解學生的潛能。最后，教師和學生的互動方式有所增加，互聯網環境中教師可以利用微信，QQ等職業院校學生喜愛的即時交流工具展開對話和互動，不僅在線下教學過程中調動學生的積極性，也在線上微信、QQ的交流中，分享語文資源，展開二次學習。

二.互聯網教育環境下語文教育的弊端

（一）教師對互聯網教育的利用率不高

在信息技術逐漸發展的今天，語文教育利用互聯網技術取得了較大的進步。但仍有一部分職業院校的語文教師沒有深入理解互聯網教育的優勢與弊端，認為利用互聯網教育會影響學生的學習質量和學習效率，而且職業院校學生的文化課知識較為薄弱，并不熱愛學習，因此教師在課堂中一味強調學生的學習主動性，學習自覺性，并沒有真正利用互聯網展開語文教育。有部分教師將互聯網當做留作業、布置任務的地方，互聯網的使用率較低不僅會讓學生感受到語文知識的枯燥無味，也會讓教師的教學能力日漸下降[1]。由于互聯網比較考驗教師的教學組織能力和教學管理能力，因此，有效利用互聯網不僅對學生的語文知識有所幫助，還會讓教師本身提高專業能力，獲得專業發展的途徑。

（二）學生對互聯網教育的認識不清

職業院校的學生在學習語文知識時，更多依靠教師的教學指導和教師搜集的資料，幾乎沒有主動性和自主性。在語文教育與互聯網結合的過程中，有部分學生利用互聯網玩游戲、聽音樂，但從來沒有認真思考有關的語文知識，自主尋找語文素材的能力較弱。部分學生認為語文知識在課堂學習就好，并沒有意識到生活中;互聯網中廣泛的語文資源，長久下去，造成語文學習能力逐漸降低，而且依賴性越來越強，很難正確利用互聯網展開語文活動。

（三）職業院?；ヂ摼W教育氛圍不濃厚

互聯網輔助語文教育活動的利大于弊，而當前職業院校在教育改革過程中只意識到教育方法、教育體系的轉變，并沒有意識到教育設備的轉變。有部分教育設備比較老舊，很難與互聯網連接，會導致互聯網的使用率較低，不能促進語文教育的順利開展。還有部分學校雖然更新了教育設備，但并沒有更新教師的教學理念，導致一部分互聯網教學設備的閑置和浪費，不僅無法提高語文教學活動的質量，也無法保證語文教學活動的效率。

三.互聯網+對職業院校語文教育的重要影響

（一）積極影響

在互聯網加入語文教育之后，語文教育的時間和空間不再受到教學環境的限制，學生的學習資源十分豐富，學習核心地位十分突出。學生可以在隨時隨地的與教師展開雙向互動，彌補傳統課堂教學模式中學生學習積極性不高，學習能動性不強的問題。而且在互聯網與語文教育融合之后，先進的思想觀念、最新的理論知識都可以進入語文教育體系中，幫助學生形成正確的、符合時代要求的思想道德觀念?？傊?，互聯網與語文教育的整合既滿足時代發展的要求，也賦予職業院校語文教育時代的特征，讓語文教育緊跟時代的步伐，培養符合社會發展的人才。

（二）消極影響

互聯網的利弊關系十分明顯，雖然好處眾多，但互聯網中信息的繁雜多樣仍是語文教育活動展開的難點。語文教育在整合互聯網信息時，部分學生會接受到消極有害的信息，加上職業院校學生年紀較小，正處于青春時期，辨別是非的能力與思想道德觀念尚未完全成熟，在接受消極信息之后，不利于個體的健康成長。而且現在網絡用語十分流行，學生學習和接受信息的速度較快，如長時間浸潤在網絡用語的范圍內，會對自身的語言組織能力、語言規范性有所影響。有不少網絡中存在錯別字、一詞多用的現象，學生在學習后很可能會降低學習質量。

四.互聯網時代下職業院校語文教育的創新策略

在互聯網范圍中，傳統的語文教育方式已不再適應時代發展的潮流趨勢，為更好地適應新時代的社會要求，培養新時代的職業人才，教育新時代的職業內容，還需要依據互聯網這一載體。如今，互聯網技術已經深入到各個行業和各個領域之中，因此，語文教育必須通過互聯網加以創新，才能培養出具有互聯網思維的人才，才能讓人才更好地進行職業活動，創造價值。因此，語文教育中需要通過融入互聯網概念、融入互聯網資源、融入互聯網教育思維三個方面完成創新，通過建立更完善的知識結構，延伸學生的知識層次，幫助學生開闊眼界，完成語文教育任務。

（一）更新互聯網教學觀念

為更好地適應互聯網時代，職業教育在語文教學過程中需要更新教師對互聯網的認知觀念，結合互聯網更新教學觀念。抓住互聯網這一教育契機，隨時應對新的變化和新的挑戰，語文教育對學生全面發展具有重要的作用，因此，教師必須在傳統以職業為導向設置教育教學活動的基礎上，在語文教學中加入理論性的知識和元素，運用現代教育技術廣泛搜集與語文教育內容，語文教育計劃相適應的專業知識，在提高學生人文素養的同時幫助學生拓展文化素養。依托學生的核心地位，發揮教師的教學組織能力和教學管理能力，以最新的互聯網教學觀念創設最和諧的教育環境，讓學生能夠在真實的教育環境下展開自主學習。

職業院校需要定期開展培訓活動，讓教師學習先進的教育方式，學習利用互聯網組織教學的方式方法，以便更好地利用互聯網這一載體。從學生的角度出發設置語文教學內容，展開語文教育活動。在教師形成正確的互聯網教育觀念之后，會間接影響學生對互聯網的認知。

（二）創新教學內容

語文教育實際上是從生活中汲取出來的文化知識，教師在展開語文教育活動時，可以將互聯網當做課外拓展、課外閱讀的工具，讓學生利用互聯網干正事。教師可以在課堂中根據語文教育的內容，搜集有關傳統的經典文化、生活中的語文素材，并讓學生在課后利用互聯網進行閱讀，利用互聯網工具標注閱讀過程中的好詞好句，既能豐富學生的語文素養，也能讓學生在積累好詞好句的過程中養成正確的互聯網習慣。利用互聯網學習知識、展開閱讀，在語文課堂中利用互聯網的多種資源，如聲音、圖像、3D動畫等，使語文知識立體化，讓學生更容易接受語文教育內容，更有興趣學習語文知識。通過傳統和互聯網的碰撞，既能讓學生感受到語文教育的多姿多彩，也能讓學生在學習過程中積累語文知識，提高語文素養。

（三）創新教學方式

教學方式的改革和創新既是職業院校在教育改革中的必然要求，也是互聯網環境中的流行趨勢。語文教育活動中，教師可以依托互聯網構建學習平臺，通過開放性的語文教育課程擴大語文教育的影響力。教師可以在網絡中通過設置微課、慕課等視頻資源，既考慮到所帶學生的知識層次，根據學生的需求和學習計劃自由選擇微課知識進行學習，也可以利用慕課視頻，打造精品的職業語文教學課程，擴大學生的知識面，讓不同層次的學生都能夠接受到優秀的語文教育資源。另外，教師可以根據教學方式的創新，多層次的構建新的考核機制，利用互聯網生成線上學習報告，為教師提供更全面、更真實的評價參考。

綜上所述，在未來的職業教育改革和發展中，職業教育需要考慮到自身辦學條件的基礎上，結合職業院校學生的實際學習水平，充分、深度的利用互聯網技術，為學生提供更好的語文服務。

參考文獻

[1]聶廣橋，張蕃.互聯網背景下醫學高職院校大學語文課程建設探討[J].衛生職業教育，2016.8.

[2]高冉."互聯網+"背景下的中等職業教育語文教學創新新思考[J].考試周刊， 2018（24）：50-50.

[3]馬文斌.互聯網背景下高職院校大學語文教育的利弊及對策[J].現代職業教育，2020（35）.

（作者單位：陜西機電職業技術學院）