淺談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略探討

鄭小芳

摘要 英語(yǔ)是小學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目之一。作為一門語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度較大，需要教師采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律特征，使學(xué)生可以構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)體系，進(jìn)而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過程中，教師要注重語(yǔ)法教學(xué)。因?yàn)檎Z(yǔ)法是英語(yǔ)語(yǔ)言的基本規(guī)則，可以幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)的規(guī)律。本文分析了語(yǔ)法教學(xué)的重要性以及語(yǔ)法教學(xué)中存在的問題，闡述了小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ);語(yǔ)法教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-

目前，經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為發(fā)展的必然趨勢(shì)，學(xué)生要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，就要掌握更多知識(shí)技能。其中，語(yǔ)言可以用于溝通和交流，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言已經(jīng)成為學(xué)生必須掌握的知識(shí)技能之一。在英語(yǔ)教學(xué)的過程中，語(yǔ)法是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，教師要提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，就要加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)，充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法教學(xué)的重要性以及語(yǔ)法教學(xué)中存在的問題，然后采取有效的創(chuàng)新改進(jìn)措施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)效的提升。

一、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性

（一）提升學(xué)生交際能力

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，在教學(xué)的過程中，要堅(jiān)持交際語(yǔ)言教學(xué)的原則和觀念，即培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。語(yǔ)法知識(shí)是交際能力不可或缺的組成部分，對(duì)于學(xué)生來(lái)說，英語(yǔ)是一種陌生的國(guó)外語(yǔ)言，學(xué)生缺少使用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交流溝通的環(huán)境，雖然掌握了英語(yǔ)知識(shí)，卻沒有實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)交流能力不足，失去了英語(yǔ)教學(xué)的意義。所以，在英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的過程中，必須要做好語(yǔ)法教學(xué)，掌握英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力，使學(xué)生可以進(jìn)行有效的英語(yǔ)交流，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)水平。此外，英語(yǔ)教科書專家亞歷山大認(rèn)為，交際法需要使用語(yǔ)言，而要有效地運(yùn)用語(yǔ)言，就必須掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。所以，語(yǔ)法教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的交際能力有一定的作用，但并不是唯一的方法。一些專家和學(xué)者認(rèn)為，語(yǔ)法是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)形式和組織規(guī)律，人們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言的過程中，可以根據(jù)語(yǔ)法進(jìn)行組詞造句，進(jìn)而使語(yǔ)言有明確的意義，這樣對(duì)方才能理解。所以，對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說，要打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，就必須要學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

著名英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)家D.A.Wilkins 認(rèn)為，要表達(dá)思想就必須要掌握語(yǔ)法。所以，要學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，必須具備識(shí)別句子語(yǔ)法對(duì)錯(cuò)的能力，這樣才能確保自己創(chuàng)造的句子符合語(yǔ)法規(guī)則，從而規(guī)范、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，其正處于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，一定要打下良好的基礎(chǔ)，單純的學(xué)習(xí)詞匯、短語(yǔ)知識(shí)并不能達(dá)到掌握英語(yǔ)知識(shí)的效果，很多學(xué)生在寫作的過程中無(wú)法將學(xué)過的詞匯短語(yǔ)結(jié)合到一起，無(wú)法組成完整的句子，甚至出現(xiàn)很多“中式英語(yǔ)”。例如，you me you me 表示“彼此彼此”;you didadida me，I hualahuala you“表示你拋棄了我，我也拋棄你”;you try try see 表示“你試試看”等等。這些短語(yǔ)句子令人啼笑皆非，但卻經(jīng)常出現(xiàn)在小學(xué)生的英語(yǔ)作文中。中式英語(yǔ)已經(jīng)屢見不鮮，還有一些學(xué)生的作文采用同一句式，主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)和狀語(yǔ)的順序比較單一，即使沒有語(yǔ)法問題，讀起來(lái)也讓人覺得單調(diào)乏味。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的書面表達(dá)能力，必須要扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)，使學(xué)生可以更加準(zhǔn)確、規(guī)范地進(jìn)行英文作文寫作。

二、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)重點(diǎn)不當(dāng)

在英語(yǔ)教學(xué)的過程中，語(yǔ)法教學(xué)發(fā)揮著十分重要的作用，同時(shí)也具有一定的教學(xué)難度。為了發(fā)揮語(yǔ)法教學(xué)的作用，教師要明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、能力水平制定教學(xué)方案，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的規(guī)律和特征，使學(xué)生可以構(gòu)建完善的知識(shí)體系。但在實(shí)際教學(xué)的過程中，很多教師都沒有明確的教學(xué)重點(diǎn)，可能更傾向于單詞、短語(yǔ)的教學(xué)，認(rèn)為增加學(xué)生的詞匯量，才能提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，忽略了語(yǔ)法教學(xué)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法掌握正確合理的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)的過程中只能依靠單純的記憶，教學(xué)效果并不明顯，學(xué)生的英語(yǔ)水平難以提升。

（二）教學(xué)形式單一

小學(xué)生的年紀(jì)較小，對(duì)新鮮事物的興趣比較濃厚，如果教師在教學(xué)中經(jīng)常采用同一種教學(xué)方式，學(xué)生會(huì)逐漸喪失興趣，造成學(xué)生在課堂中無(wú)法集中注意力。尤其在新課改的背景下，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)教學(xué)的重要性并對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更高的要求。目前來(lái)看，雖然英語(yǔ)教學(xué)的整體水平有所提升，但語(yǔ)法教學(xué)的方式比較單一，依舊以講述教學(xué)為主，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流較少，學(xué)生很難對(duì)語(yǔ)法知識(shí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而導(dǎo)致英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)效率低下。

三、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的策略

（一）明確重點(diǎn)，梳理知識(shí)

在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的過程中，教師首先要做的就是明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，不僅要幫助學(xué)生積累足夠的單詞短語(yǔ)，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法的規(guī)律，掌握語(yǔ)法的使用方式。教師應(yīng)該將學(xué)生作為課堂的主體，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的積極性，使學(xué)生自主分析語(yǔ)法規(guī)律和特點(diǎn)，通過教師的引導(dǎo)做到舉一反三，使語(yǔ)法教學(xué)可以充分發(fā)揮作用。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化語(yǔ)法知識(shí)的形象化

正處于小學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡較小，他們大多數(shù)都十分喜愛動(dòng)畫片，對(duì)于卡通人物、動(dòng)漫形象都十分熱衷，對(duì)于動(dòng)畫視頻的內(nèi)容往往都能記憶深刻。基于此，在語(yǔ)法教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)教師可以根據(jù)學(xué)生這一特征，運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，將枯燥、單一、復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)向?qū)W生展現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生播放相應(yīng)的趣味動(dòng)畫視頻，通過帶給學(xué)生視覺與聽覺的震感感受，吸引學(xué)生的目光，強(qiáng)化學(xué)生的記憶印象，滿足學(xué)生直觀認(rèn)知的特點(diǎn)，以此彌補(bǔ)傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)的不足。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過程中，語(yǔ)法是十分重要的教學(xué)內(nèi)容。為了扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)，教師要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法教學(xué)的作用和教學(xué)中存在的問題，然后采取有效的改進(jìn)措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)

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