即興創造精彩

吳燕

摘要：小學音樂教學是小學階段重要的教學學科，隨著新課改的不斷推進，大家對學生的音樂教學越來越重視。音樂教學對培養學生創造性思維是至關重要的，教師可以通過創編豐富多彩的教學方式，可以有效的提升小學音樂教學的有效性，讓學生可以更加高效的進行小學音樂的學習。接下來，我將針對小學音樂教學中即興創編有效性的實踐展開教學探究。

關鍵詞：即興創造;小學音樂;教學策略

教師通過在音樂課堂上進行即興創編教學的多元設計，可以不斷培養學生的實踐能力和創新意識，不斷給學生創造高效的教學課堂，讓學生可以更加高效的進行音樂知識的學習和實踐。音樂創編環節需要充分發揮學生的想象力和思維能力，通過創編環節可以讓學生積累音樂創造的經驗和創新的思維。

一、小學音樂教學中即興創編活動的課堂現狀

教師在進行小學音樂教學時，需要讓學生在進行小學音樂教學時充分發揮自己的想象力，這樣可以讓學生在腦海中充分展現自己的學習情境，從而讓學生可以以一種全新的形式進行表達。但是在目前的小學音樂教學中，教師會為學生設計學習目標，但是學生基本不能很高效的進行目標的完成，這是在于教師在進行即興創編的教學形式不能合理的展開，這樣就導致學生的創造能力相對比較匱乏，從而難以達到教學目標。所以，教師在進行小學音樂教學時，可以轉變自己的思想和教學觀念，讓學生成為教學的主體，這樣可以有效的提升學生的學習興趣，為學生今后的學習和生活打下堅實的基礎。

二、即興創編教學活動在小學音樂教學中的重要性

1、社會發展的需要。隨著社會的不斷發展，我們對綜合性人才的需求越來越大，小學生正處在人生的啟蒙階段，是未來的主人。教師在進行小學音樂教學時，需要不斷提升教學的時效性，讓學生可以通過音樂教學，來不斷培養自己的創造力和想象力，讓學生可以通過音樂教學來激發自己的創造思維，最終讓學生成為一名全能型人才。

2、是小學音樂即興創編的需求。目前我們國家許多音樂教師在進行小學音樂教學時積極重視傳授音樂知識，沒有更深入的進行音樂教材的深入探究，這樣只能讓學生僅知道音樂的學習技巧，而對學生的創新能力培養不足，讓學生缺乏創造能力的提升。教師在進行教學時，可以通過創編教學來不斷調動學生的理解能力，讓學生可以更好的進行小學音樂的學習和實踐。

三、小學音樂教學中即興創編有效性的實踐研究策略

1、歌詞的即興創編及其有效性

小學音樂教學與音樂歌詞有著緊密的教學聯系，教師在進行小學音樂教學時，為了更加高效的激發學生的學習情趣，充分調動學生的學習積極性，教師可以通過對音樂教學課堂進行即興的改變可以有效的提升小學音樂課堂的時效性。教師在進行小學音樂教學時，可以通過對音樂歌詞進行即興創編，讓學生可以更有效的進行歌詞的記憶，同時還可以讓學生在記憶的過程中，自己的思維也得到有效的提升，從而更加全面的進行自己綜合能力的提升。

2、音樂動作的即興創編有效性

教師在進行音樂教學時，應當密切關注音樂和舞蹈的教學關系，教師在進行小學音樂的即興創編時，可以將音樂和舞蹈進行有效的結合，這樣可以不斷提升小學音樂的時效性。教師在進行小學音樂的教學時，可以對學生的個性進行充分的教學了解，教師可以通過教學引導來不斷提升學生的學習有效性，讓學生可以更高效的進行小學音樂的學習和實踐。

3、音樂旋律的即興創編有效性

音樂旋律是小學音樂教學的重要組成部分，教師在進行小學音樂教學時，還可以通過對音樂旋律的即興創編來不斷提升教學的實效性。教師可以通過講解五線譜來讓學生感受音樂旋律的相關知識。教師可以通過設置一些教學游戲來讓學生理解音樂旋律，教師可以通過提升教學的氛圍，來不斷提升音樂教學的實效性，讓學生可以更高效的進行音樂的學習。例如，教師在進行小學音樂的教學時，教師可以結合課堂的實際情況，來讓學生可以從歌詞和音樂旋律的角度進行即興創編，這樣可以更好的激發學生的學習興趣，還可以不斷調動學生的創造能力，不斷保證小學美術課堂的時效性。

四、音樂教學創編環節要強調音樂性

教師在進行小學音樂教學時，需要明確音樂的創編并不是一件容易的事情，同時也不是一件隨意的事情。教師在進行小學音樂的創編時，一定要給學生制定出一些教學規定和要求，這樣才可以體現出音樂的教學要求。教師在進行歌詞的創編時，需要提醒學生要明確歌詞的韻律感，教師在進行節奏的創編時，教師需要提醒學生要注意音樂的節奏是不是適合音樂歌詞的適合性，教師在進行音樂樂器的創編時，教師需要提醒學生要注意樂器是否與音樂節奏相融合。教師在進行音樂創編時，需要時刻明確要給學生提出科學的評價和要求，這樣才可以保證學生在有效的教學課堂中，進行小學音樂的學習。

結束語：

總而言之，教師在進行小學音樂教學時，需要充分重視音樂教學的創編環節。音樂學科是一門藝 術性的學科，它對培養學生的藝術特性和培養學生創新實踐的能力具有獨特的教學優勢。音樂創編教學可以充分發揮音樂教學的學科特點，讓學生可以通過音樂學科的學習，來不斷提升自己的藝術特性和創新能力，為此教師需要牢記自己的教學職責，要積極主動的做好學生的音樂教學工作，讓學生可以更加有效的進行小學音樂的學習和實踐。

參考文獻：

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