初中音樂教學中如何培養學生音樂興趣

尹建英

摘要：新時代下教育的不斷進步促使著當今學生的綜合發展，對初中學生而言，義務教育中的音樂教育不僅是為了培養專業的音樂人才，更重要的是要開發每一個學生的音樂潛能，提高學生的音樂審美，對于初中生音樂興趣的培養，老師們在音樂教學中起著至關重要的作用。因此，我們針對初中音樂教育對學生興趣的培養做出了論述。

關鍵詞：初中音樂教學;音樂興趣;培養方法

1引言

感受和鑒賞音樂是音樂學習的重要內容，也是培養音樂學習能力的基礎，對初中學生而言，良好的音樂審美能力和音樂鑒賞能力的不斷積累，對學生的綜合發展以及身心健康都有著重要的意義。在初中音樂教學中，教師不能只是單純的給予學生聆聽，而是通過作曲家的人生履歷，曲子的寫作背景，音樂要素中的節奏節拍、速度力度等方面進行講解，將二者巧妙結合才能夠真正使得學生感受音樂魅力。

2 音樂興趣對初中學生發展的重要意義

興趣是人學習技能的基礎，學生對于一件事物產生好奇心以及求知欲時才會有學習的動力。在初中生的音樂教學中，教師的良好引導能夠提升學生的音樂審美;發展學生的創造性思維，尊重每個學生對于音樂的不同感受，是培養學生音樂興趣的基礎。音樂本身是自由的有趣的，教師在音樂教學課程中需要合理科學的對學生們進行引導，單純枯燥的播放音樂或者一味地灌輸音樂理論，都會磨滅學生們的音樂興趣，甚至對音樂的誤解;總之，教師在音樂教學過程中的合理引導對培養學生的音樂興趣、以及促進學生綜合發展起著重要作用。

3培養初中學生音樂興趣的措施

教育改革對初中音樂教育提出了新的要求，教師應培養學生的音樂興趣作為首要任務。所以，在當下教育模式的基礎上，找出不足與弊端，并加以改善。

3.1課堂形式不斷創新，提高學生音樂興趣

傳統的音樂教育模式都是以教師講授，學生聆聽為主，這樣的形式至今還普遍存在，但學習的效率卻不斷降低，對于初中的音樂課而言，不同于其他科目的枯燥與死板，更需要的是生動有趣的課堂氣氛，學生的參與感以及不同學生的不同感受都是需要被發現和被尊重。有一個例子：李老師在初中二年級的音樂鑒賞的模塊的教學中發現，班里有一部分學生音樂素質較好，看得出是經過專業訓練;而另一部分學生則不甚理想，甚至任何音樂常識都從未了解過，于是她決定將課程形式改成小組課模式，將音樂素質好的學生和不好的學生混合在一起并進行分組。為了鼓勵學生們之間互相幫助，期末考試的考核形式改為小組表演，分數對每個人都有影響，以促進組員之間的積極互動與合作。這位老師根據學生的不同情況進行資源的優化調整，分析學生存在的問題并采取小組合作的方式給予解決，鼓勵學生之間的相互幫助，實現了小組的共同進步，進一步激發了學生的學習主觀能動性。

3.2 了解音樂背景，提高音樂興趣

每一位作曲家在創作時都有著不同的人生經歷以及故事背景，不同的時期的政治制度、宗教信仰、樂器的產生、都會影響當時的音樂風格。在聆聽和鑒賞音樂作品之前，我們應該對作品的背景進行了解和分析，以便在欣賞音樂時能夠更好地鑒賞作曲家想要表達的情感。在初中的音樂教學過程中，教師在對作曲家有了一定的了解之后可以通過多媒體視頻、音頻、圖片或者故事講述的方式，使學生對曲子產生興趣，在之后的欣賞過程中也能夠更準確的體會作曲家想要表達的情感。比如說，在一個音樂鑒賞課堂上，劉老師在播放音樂古琴曲《流水》并用語言敘述：同學們，你們可知道高山流水遇知音的故事，故事歌頌了俞伯牙高超的琴技，也頌揚了鐘子期非凡的審美才能，更加贊頌了兩個人真摯的友誼。通過老師的講述，學生在欣賞曲目時也更加清晰地體會作曲家的情感。

3.3通過生活實踐，培養音樂興趣

音樂本身來源于生活。很多人認為我們沒有接受過專業的音樂教育，那么音樂對自己就是一竅不通，當時不是;不管是最流行的通俗音樂，還是極具有民族氣息的地方歌曲，又或者是高雅的古典音樂，他們本身都是來源于生活以及自身最深切的情感。在初中的音樂教育中，教師應將音樂引導到學生的生活中去，以及感受身邊的音樂，我們的手機鈴聲，路過的灑水車，又或者大街上的各種音樂，他們都是無時無刻在我們身邊的音樂內容。對于民族氣息的歌曲，教師應該在課堂上對學生進行拓展，例如長調短調的不同色彩，以及表達的情感;對于古典音樂而言，他并不是處于我們生活之外的。最后就是我們最容易接觸到的流行音樂，不同于古典音樂而言，他不僅可以通過旋律來表達情感，還可以通過歌詞來更好的詮釋，初中生正處于對社會對生活有著極大好奇的階段，教師可以選擇不錯的流行音樂進行分析，不同的音樂風格也是激發學生興趣的關鍵，抒情的慢歌，熱情的搖滾音樂，不同國家的音樂種類，都是對于學生的音樂興趣也是極大的幫助。還可以讓學生分享自己最喜歡的一首音樂，并且來向同學們展示自己選擇的音樂，既能活躍課堂氣氛，又能提高學生在課堂的參與感;對于引導學生音樂距離我們并不遙遠，來源于生活以及我們的情感。

4 結束語

教師在初中音樂的教學過程中要通過對合理科學的方法來培養起學生的音樂興趣，這對于社會培養綜合發展的人才而言有著重要作用。

參考文獻：

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