技校學生心理健康現狀及教育策略

王芳

【摘要】技校學生這一青少年特殊群體有著比較熟練的操作技術水平，但是自身的思想修養和文化素養缺乏。這一群體經常性的會出現心理沖突或困，其心理健康狀況值得我們進行深入的探索和反思。本研究首先對小學生心理健康的現狀進行分析;其次提出了相應的教育策略，以期能夠為技校學生心理健康發展提供理論的參考和幫助。

【關鍵詞】技校學生;心理健康;現狀;教育策略

技校是對技術生人才進行培養的陣地。最近幾年，社會對于技工人才有著更多的需求，技校也在逐步擴大自身的生源渠道，包括了高中畢業生和初中畢業生，甚至通過社會的方式招生，進而使得技校學生素養始終處于下降態勢，經常會有諧聲出現心理問題。假如說不能對學生進行及時的教育和引導，很容易對其心理健康產生嚴重的負面影響。本文著重對當前技校學生心理健康的現狀進行探討，并提出針對性的教育策略，保障技校學生能夠有較好的思想道德水平和心理適應能力。

一、技校學生心理健康現狀

（一）學生人格不健全

當前有很多技校學生都存在人格問題，包括偏激、人際關系敏感、強迫等問題。在言談舉止方面經常表現為謹小慎微、猶豫不決，和他人相處始終保持較較遠的距離，存在較為明顯的極度懷疑或戒備心理。當遇困難時表現為情緒低落，不能有效的歸因;或者是自以為是，對他人的成就過于嫉妒，對他人的語言或行為過于敏感，經常性的表現為主觀自卑，不能與他人形成良好的人際關系。

（二）無法有效地適應學校生活

技校很多學生在中學時并沒有較為突出的成績，在組織紀律方面也存在問題。相較于同齡學生，他們所面臨的生活更加復雜，對于自身的評價不高，有較為嚴重的自卑心理。當踏入技校之后，面對新的學習方式和生活，表現出生疏的狀態。在學校生活和學習時，感覺有較大的壓力，不能有效地適應專業學習，相應的就會生出一定的應激反應，這些都導致學生不能有效地適應技校生活。因為技校教育階段的學生正處于青春期發展階段，另外也產生了性意識。同時也正是因為性方面的渴求和興趣，很容易使得各類心理問題產生。當前互聯網快速發展，一些不良網站肆意傳播淫穢內容，學生因為性道德觀念和科學知識的缺乏，假如說不能有效的教育引導，就會使得這些學生走上歧途，甚至衍生出犯罪行為。另外某些學生在即將畢業之時，對于自身的未來發展目標過于模糊，或者缺乏自信或者期望過高，都可能導致學生出現不同程度的焦慮，甚至產生抑郁。

（三）生活滿意度低，社會支持不高

在此方面主要表現為一些學生不能有效體現自身的價值，在學習生活中不能對自身的位置進行合理的定位，長此以往，就會使得他們信心喪失。不管從事怎樣的活動，都無法體驗到樂趣，經常性的自責、抱怨。有些學生自我放縱，對于生活滿意度較低，凡事得過且過。因為在學習時，始終難以提升學習成績，會受到家長和教師的批評，某種程度上傷害了他們的自尊心和人格。同時又有一些學生過于敏感他人的評價，有著較強的保護自我意識，長此以往就會產生較為明顯的心理問題。

二、技校學生心理健康教育的策略

（一）社會和政府做先導

當前素質教育中一項重要的內容就是心理健康，因此社會和政府應當給予高度重視。教育部門應當進一步提升自身的意識和觀念，切實針對學生展開必要的心理健康教育，對當前我國系里健康教育的問題和困境進行深入分析。同時對相應的管理運行機制進行優化和完善。社會以及教育部門應當轉變傳統的陳舊觀念，不應當再對技校學生有偏見。實際上，技校學生自中學畢業之后，只是選擇了和同齡大學生所不一樣的發展道路。他們上了技校，能夠習得更多的技術，也能夠為社會做貢獻，體現自身的個人價值。文化成績差和工作能力是不相關的，也會有光明的前途。

（二）學校做保障

對學生的心理健康教育來說，學校是主戰場。技校在培養學生健康心理過程中應當轉變以往的教育觀念，深刻認識到心理健康教育對于學生發展的重要性，對心理健康教育機構進行打造充分，將教學主陣地的作用發揮出來，引導學生提升自身的心理保健能力，這樣才能夠使得技校學生身心得以健康的發展。學校教育工作者也需要轉變傳統的觀念，正確認識到心理健康教育，并非單純的只是當學生出現問題后就展開治療，應當對心理健康知識進行有效的普及。應當深度結合預防與治療，對學生心理健康檔案進行建立。以訪談和問卷調查的方式，對學生心理健康狀況進行定期的調查，并形成相應的結果。這樣才能保障心理健康教育的針對性。同時也應當強化心理健康隊伍建設，應當為學生配備專門的教師。在授課過程中，應當充分體現學生的主體性。引導學生深入的了解心理健康教育，保障其有著較高水平的心理素養。同時也應當對校園文化進行發展，對多元化的文化活動進行組織，讓學生能夠在校園中展現自身的風采，對內心情感進行抒發，讓他們能夠在活動中提升榮譽感和自信心，引導學生形成良好的人際關系。

（三）家庭做后盾

對于學生來說，家庭是避風港，會對學生的心理健康產生直接影響。家庭成員在日常生活中應當互相禮讓、和諧相處，打造起快樂和諧的家庭氛圍，這樣才能夠為學生構建起良好的生活學習氛圍，才能夠使得學生形成積極努力、向上樂觀的情緒。家長在和子女進行交流溝通中，應當選擇合理的方法，對學生進行有效的引導和教育，能夠真正把握學生的內心情感。對于學生良好的行為和思想要給予鼓勵和肯定。而對于學生不正確不良的觀念和行為，要堅決制止，這樣才能夠使得學生形成良好的價值觀和人生觀。另外，家長也不要對子女有過高的期望和要求，同時要和學校形成教育合力，對學校生活學習中子女遇到的問題及時了解，給予他們更多的鼓勵和支持，這樣才能夠使得學生的適應能力得到增強，進而養成良好的生活態度和生活滿意度。

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