探究安全管理模式在手術室婦產科護理帶教中的作用

邢春自

摘要：目的：探討安全管理模式在手術室婦產科護理帶教中的應用效果。方法 選取我院手術室實習護生36名作為觀察對象并進行分組。觀察組18名，實施常規帶教法和安全管理模式;對照組18名，實施常規帶教法。對比兩組護生的教學效果。結果 與對照組實習護生相比，觀察組實習護生的理論知識評分、實踐操作評分均明顯更高，手術室洗手一次性合格率明顯更高（P<0.05）。結論 安全管理模式在手術室婦產科護理帶教中的應用可顯著提升帶教效果，使手術室教學更加安全。

關鍵詞：安全管理模式;手術室;護理;婦產科

手術室是醫院重要的科室之一，承擔著日常的手術救治工作，對手術醫生和護士有著較高的專業要求[1]。因此，在手術室帶教過程中，帶教老師要對護生進行嚴格的考核，使其達到專業水準。對手術室而言，最重要的是救治患者的生命，排除可能威脅患者生命安全的因素，降低手術風險，減少醫療糾紛的發生。以此為依據，帶教工作應進行全面的優化。筆者選取了36名實習護生作為觀察對象，采用分組教學，對比分析了安全管理模式與常規帶教法的應用效果。詳情如下。

1.資料與方法

1.1一般資料

觀察對象為36名手術室婦產科區域實習護生。根據帶教教學方法將實習護生分成了兩組。觀察組：女18名;年齡18-20歲，平均年齡（20.17±0.72）歲;學歷：大專。對照組：女18名;年齡19-21歲，平均年齡（19.39±0.68）歲;學歷：大專。兩組護生的一般資料比較無明顯差異性（P>0.05）。

1.2方法

對照組：實施常規帶教法進行教學，即PPT面授課程，親身示范，實習結束之后進行考核。觀察組：在采用常規帶教法教學的基礎上應用安全管理模式。（1）理論學習。為提高護生的安全意識、增強其責任心以及保護其自身權益和患者的權益，帶教老師組織護生參加相關的理論學習，具體包括學習手術室的基本規章制度、手術室院感基礎知識、手術無菌原則、手術無菌操作、手術物品清點原則、手術安全核查，PPT授課后進行提問，情景模擬，問卷星，課后視頻拍攝等教學方式，鞏固學習效果[2]。（2）安全操作。為提高手術室護理操作的安全性，帶教老師從以下幾個方面進行管理：①將護生帶到手術室，介紹手術室基礎器械設備的功用、使用方法、維護方式，使其能夠盡快上手操作;②對護生無菌操作培訓，包括強調無菌操作在手術室的重要性，實操無菌操作等;③強調手術物品清點、查對的重要性和必要性;培訓護生術后手術器械的處理方式，帶教老師實際操作演示和手把手教學，加強印象，使護生能夠牢牢記住（3）護患關系的維護[3]。手術室的風險不僅與護理技術水平有關，還與護患關系有著緊密的聯系，和諧的護患關系可大大提升手術配合度，從而降低手術風險。因此，帶教老師還要傳授維護良好護患關系的技巧，比如加強與患者溝通，善用肢體語言，在開始婦產科手術前先做胎心檢測，通過胎心檢測幫助產婦了解胎兒的健康狀況，為產婦講解檢測結果，增強產婦的安全感和自信心;在產婦進入手術室之后安撫其情緒，針對產婦擔心的問題予以解答，若產婦情緒激動，則告訴產婦這樣對胎兒不利;在產婦出手術室之后，及時告知其手術結果，交代術后注意事項[4]。

1.3觀察指標

帶教結束后，對兩組護生進行考核，考核項目包括理論知識和實踐操作，滿分100分，得分越高表示帶教質量越高。另外，考核兩組護生的手術室操作效果，考核項目為手術室洗手情況，評估等級分為一次性合格、不合格。

1.4統計學分析

統計學處理軟件為SPSS21.0統計軟件。計量資料用t檢驗，計數資料用x2檢驗，P<0.05為具有統計學意義。

2.結果

2.1考核成績

與對照組相比，觀察組護生的理論知識評分和實踐操作評分明顯更高（P<0.05）。見表1。

2.2手術室操作水平

與對照組相比，觀察組護生的洗手一次性合格率明顯更高（P<0.05），見表2。

3.討論

手術室的救治工作不僅需要醫護之間的默契合作，還需要醫患之間、護患之間的配合，如此才能提高手術安全性和成功率[5]。常規手術室帶教中，醫生、護士、患者之間的聯系不夠緊密，帶教老師的授課方式比較單一，不利于護生的職業素養的養成。為改進這一點，本研究選取了36名婦產科手術室實習護生進行分組教學，探討安全管理模式在帶教中的應用價值。結果表明，與實施常規帶教法教學的護生相比，在常規帶教法的基礎上應用安全管理模式的護生具有更高的理論知識、實踐操作評分以及更高的洗手一次性合格率。安全管理模式是一種旨在提高安全性、降低風險的管理方法，將其應用于手術室，一方面增強了護生的自我保護意識、責任意識，使其能夠以正確的方式維護自己和患者的權益;另一方面則提高了護生識別風險、規避風險、處理風險事件的能力，積累了專業知識，為將來勝任臨床工作奠定了基礎。從本研究結果來看，安全管理模式的應用對護生的職業發展有著積極的推動作用，帶教老師可優先采用這種教學管理方法。

綜上，安全管理模式在手術室婦產科護理帶教中的應用效果好，值得推廣使用。

參考文獻：

[1]趙青，沈敏娟，盧娜，等.安全管理在婦產科手術室教學中的應用[J]. 中醫藥管理雜志，2018，26（11）：155-156.

[2]趙淑芝.參與式教學模式在手術室護理帶教過程中的應用作用分析[J]. 中國衛生產業， 2019.

[3]胡蝶，鄭丹，楊旭妤.分層次帶教在婦科手術室教學中的應用價值分析[J]. 母嬰世界， 2018， 000（009）：270-271.

[4]胡英，楊勝.多種教學模式在手術室護理帶教中的應用[J]. 養生保健指南， 2018， 000（046）：20.

[5]毛佳瑜.婦產科手術室教學中應用安全管理模式的效果分析[J]. 中醫藥管理雜志，2015，23（01）：37-38.EE836343-D2B3-4FDB-8024-133F77B7ECC0