廣州開大務實且溫情

何曼

如何長期面向大規模的學生群體開展穩定、優質的教學，成為學校和一線教師需要思考的問題。

關鍵詞 一線教師 網絡教學 在線學習 終身學習

作為一線教師，劉暢已經在開大工作13年。她說：“我成長于廣州開大轉型發展的歷史關鍵期，親身體會了教學對象、教學方法和教學理念的轉變，而這一轉變正折射了廣州開大的發展過程。”

教學對象的轉變是從學歷補償教育的廣州市民轉變為有志于參加終身學習的全民學習者。劉暢稱，學生數量從她進校時的五萬名增長到現在的二十幾萬名，如何面向大規模學生群體長期開展穩定、優質的教學，成為學校和一線教師需要思考的問題。

隨著學生人數的增加，在線教育的優勢不斷凸顯。劉暢認為，廣州開大的優勢在于擁有一批熟悉終身學習特征的教師隊伍和教輔人員隊伍堅守在一線，為二十幾萬學生打造了一個順暢、優質的在線學習平臺。

這些年，劉暢親身經歷了教學形式從“面授+在線答疑”到“全網絡學習”的升級換代，學校不斷更新系統和技術條件，教師不斷學習新的在線教育思路、理論、方法和技術，數字賦能效果日漸明顯。

劉暢說，她眼中的廣州開大是務實的，是有溫情的，是生機勃勃的。

廣州開大務實。 廣州開大以構建服務全民終身學習的教育體系為宗旨，以培養具有自主學習和終身發展能力、適應區域經濟社會發展需要的應用型專門人才為目標，這一目標定位很務實。“讓我們廣大教職員工清晰地理解了教學對象，有利于進行教學設計和實施。”

廣州開大有溫情。開大的日常教管工作中到處洋溢著溫情。哪怕面對不少在生理上有障礙，但是擁有求學夢想的學習者，每一次，學校各個相關崗位都傾盡全力為他們的學習保駕護航，讓學習者能在廣州開大的校園求學圓夢。

廣州開大是生機勃勃的。廣州開大的教師隊伍對在線教育、終身教育具有認同感，也充滿熱誠，很多老師都自發探索如何更好地進行在線教學，比如如何制作好一個在線教育視頻，并且都會毫無保留地與同事們進行分享。

在建校60周年之際，劉暢表示，非常榮幸有機會親身參與和見證了開放大學的高速發展。她說：“我將不遺余力，為廣州開大的發展貢獻自己的綿薄之力，也祝福廣州開大事業蒸蒸日上。”