傳統文化在語文教學中的滲透策略分析

畢正文

摘要：一個民族之所以生生不息，就是源于對自己優秀的文化的繼承，一個國家要立足于世界，一定要重視對傳統文化的發展，因此，發揚祖國傳統文化，對于國家目前的發展非常重要。尤其在學校教育中更要重視傳統文化的滲透教育，而在高中語文教學中進行傳統文化的教育，可以很好地實現語文工具性特征，提高學生的文化素養，促進學生的全面發展。為此本文主要探討了傳統文化在語文教學中的滲透策略，旨在推動我國素質教育更好的落實。

關鍵詞：高中;語文教學;傳統文化;中華文化

博大精深、源遠流長。教師在開展高中語文課堂內容教學時，自然地將傳統文化內容滲透其中，有利于提高學生的語言鑒賞能力，培養學生的文化意識，進而夯實學生的文化修養。但是，在現階段的高中語文教學中，教師的重心放置在學生的理論成績上，學生的文化素養提升速度跟不上知識技能的進步，導致學生學習不全面，對中華優秀傳統文化理解不到位、不準確。因此，教師需要有針對性地培養學生的文化意識，提升學生的文化修養，進而促使學生全面綜合地發展。

1 教材內容與傳統文化的教育結合

高中語文教學教會了學生如何探究文本的人文思想，而傳統文化的滲透能幫助學生識別和控制自身的學習情緒，使其不再因陷入知識學習的誤區而產生無法解決語文學習問題的情況發生。因此，在高中語文教學過程中，教師銜接教材內容與傳統文化，可以有效改變教學的整體性。同時，傳統文化和教材內容的教育銜接，可以在文化滲透中增強學生的文本感受力，使學生在學習中感受到作者的情感表達，并在了解傳統文化的基礎上，轉變本文思考的角度。此外，在傳統文化與語文教材的相互銜接中，教師應研究教材內容的知識特點，消除學生知識與思想融合上的障礙。如在教學《林教頭風雪山神廟》時，學生對課文情節的把握無法脫離對其背后文化背景的理解，教師可以結合文章的時代背景進行分析，提高學生對文章環境與情緒的聯動理解，從而在文學語言的表現上，豐富學生的知識理解維度。此外，《水滸傳》表現出的傳統文化主要有忠、孝、節、義等內容，所以在教學過程中，教師可以進行文化的拓展和銜接。景物描寫和情節安排的寫作關系，只是語文課堂教學研究的主題之一，但本章節內容倡導的傳統文化理念在思想教育上是通用的，所以教師在研究文本的思想表達時，可以在教材內容與傳統文化兩個方面進行轉換。

可見，在高中語文教學中滲透傳統文化，可以幫助學生脫離文本學習上的認知誤區，剝離文本賞析技巧與文本內涵表達的關系，進而在蘊含書香氛圍的課堂教學中，加深學生對傳統文化的認識。

2 給學生營造良好的文化學習環境

在高中語文教學中滲透傳統文化教育，一定要把傳統的內容帶進課堂中去，給學生營造一種良好的傳統文化學習的氛圍，以培養學生的濃厚興趣。在現行高中語文教材中，有許多作品中包含有傳統文化的內容，這些內容大多是靠一些寫作技巧表達出來的，在學習時，要讓學生發揮想象力，激發學生的聯想思維活動，充分理解作品中作者所要表達出的思想感悟，比如在學習《歸去來兮辭》一課時，老師可借助多媒體技術去營造一種良好地學習氛圍，在這種氛圍中，促使學生對作品產生深刻地情感活動，從而加深學生的理解，促進學生的對傳統文化知識的內化。

3 結合高中語文課外學習課堂

傳統文化的傳播不能僅僅局限在課堂中，課外學習活動必不可少。一般情況下，除每天的語文課堂教學外，還會額外安排一節課，為學生提供閱讀的機會。教師在拓寬學生的語文知識面時，應當充分利用課外學習時間，抓緊一切可利用的時間豐富學生的知識，滲透傳統文化。具體可以從國學經典和古詩古詞兩方面入手。因為這兩方面的文章內容比較深奧，用詞巧妙，大多學生不愿意閱讀這類晦澀的文章，但是這類文章當中又蘊含著豐富的優秀傳統文化內涵。所以，教師需要選擇合適的文學經典，以供學生閱讀，增加學生的知識儲備。

例如在教學《談中國詩》這一篇文章時，因為該篇文章采用對比方式，將外國詩詞和中國詩詞進行對比，分析中國詩詞的優美，文章語調平整，沒有太大的起伏和曲折的情節，難以吸引學生的注意力。所以教師需要采取合適的方式吸引學生的注意力，調動學生的閱讀興趣。首先，教師可以向學生提問，調動學生的好奇心。“20 世紀八九十年代，西方的文化界名人到中國只有兩個心愿，一個是領略中國的山水，見識聞名世界的萬里長城，同學們猜一猜另外一個是什么？”以提問的方式，抓牢學生的注意力，當學生好奇心被激起時，教師再揭露答案“另一個就是要見識一下學富五車、知識淵博的大學者錢鐘書先生”。教師以這種方式吸引學生，學生對錢鐘書先生的著作產生濃烈的閱讀欲望，迫不及待地想要看看能和萬里長城一樣吸引外國學者的書籍的特別之處。錢鐘書先生的著作除了《談中國詩》外，還有《寫在人生邊上》《圍城》《人獸鬼》等，而與《談中國詩》相同類型的文章還有《咬文嚼字》和《說木葉》。豐富的國學經典中蘊含著大量的文化內涵，教師指導學生正確閱讀國學經典，在一定程度上有利于陶冶學生的思想，提高學生的審美情趣，進而促使學生全面綜合地發展。

4 結束語

綜上所述，在高中語文教學滲透傳統文化，可以有效開闊學生的知識視野，提高學生對傳統文化的認同感和自豪感。同時，傳統文化的滲透，可以幫助學生識別和控制自身的學習情緒，降低了學生陷入知識學習誤區的概率，有效提高學生的學習效率。

參考文獻：

[1] 鄧文明. 中國傳統文化在高中語文教學中滲透的必要性研究[J]. 新課程，2021（18）：66.