淺談新時期學前教育創新策略

梁艷

摘要：社會經濟的迅速發展加快了我國教育改革的腳步，有效的學前教育對提高兒童學習能力和綜合素質有重要作用，教師應該積極進行學前教育方式的創新和探索。本文首先論述了學前教育的現況，隨后提出了在新時代優化學前教育管理體系的策略。

關鍵詞：新時代教育;學前教育;創新管理

引言

學前教育是我國基礎教育，是學齡前兒童與社會互動的第一步，也是培養學生接收新知識能力的過程，為孩子適應小學教育打下基礎。在學前教育的時候，孩子正處于飛速成長的階段，智力和體能日益增長，孩子的思維能力、實踐能力隨著與他人交流逐漸提升，優秀的學前教育能幫助孩子進行整體素養的蛻變，所以學前教育創新策略得到了教育界的廣泛關注。

一、學前教育的最新發展

（一）基礎教育強調知識而不是實踐的趨勢阻礙了兒童的全面發展

由于幼兒園師資水平參差不齊，缺乏嚴格的教學管理，教師在孩子們的早教中更加注重孩子的智力以及動手能力的發展，經常為孩子制定幾率約束孩子的行為，這在一定程度上扭曲了兒童教育的本質，阻礙了兒童的個人特色成長。

（二）師資短缺，現有教師的職業素養不足

老師是學前教育的基礎，但是國內學前教育的師資水平參差不齊，大部分學前老師的學歷很低，甚至很多老師沒有教師資格證，無法為學前提供優質的教學。即使有資格證書，教師的素質也普遍不高，同時學前教育老師的工作更加繁重，導致學前教育的老師逐漸減少師資短缺，優秀的教育者更是少之又少。

（三）學前教育的普遍性仍然不足，資源供應不平衡

目前，我國國內還存在學前教育不普及的問題，幼兒園的分布通常非常集中，偏遠地區兒童接收學前教育困難，造成了學前教育資源分配不均，很多偏遠地區孩子的學前教育水平與市中心差距過大。大部分城市中心幼兒園的規模比較大，教育方法也更加先進，教師資源更加豐富，而郊區的學前教育機構的現狀則恰恰相反存，阻礙了學前教育的發展。

二、在新時代優化學前教育管理體系的策略

（一）尊重孩子需求，豐富教育手段

學前教育是學生接收教育時年齡最小的時間段，教育工作者為了讓孩子適應教育形式需要投入大量精力，為孩子進行行為規范，所以，學前教育和其他教育工作者相比有很大的不同，老師需要自主進行教育方法的摸索。學前教育更注重孩子的學習和生活環境的質量，老師不僅是孩子知識的老師，還是孩子生活的老師，幼兒園是除了家庭孩子們生活時間最長的地方，老師必須時刻關注兒童的生活需求，同時進行生活習慣的教育。所以老師要使用豐富的教育手段，通過多種方法讓孩子最大程度地接受學前教育，讓孩子得到生活和知識上的成長，培養對學習的興趣，此時如果造成孩子對于學習的反感，將非常不利于繼續教育。

通過多種有趣的教學方法提高教育質量，培養孩子的學習興趣，觀察并記錄孩子對于不同教育方法的反應。在實際教學中，老師可以通過分配玩具，用游戲的方法培養孩子的學習興趣，將課堂知識與動手實踐相結合，將課堂知識教學恰當地注入到游戲中，例如通過玩具的數量分配引導孩子學習數字，讓孩子自主進行數量分配。

（二）重視教學研究完善教育管理模式

在學前教育中，要求教師和校長對整體環境和幼兒園管理機制進行必要的控制，保證學校的順利運行，減少安全問題程度的發生。同時，擁有一套完整的規章制度也是學校教學質量的體現，代表著學校的教學宗旨。幼兒園的重要組成部分是師資力量和兒童，老師發揮著引導作用，引領孩子進行日常活動以及學習，幼兒園的發展方向不僅在校長的掌控之中，更重要的是有教師的全力實施，進行課堂創新，提升學校的教學質量。教師的敬業精神還體現在幼兒園的建設上，幼兒園老師最了解學生的狀態，老師可以根據學生的特點進行教學，積極與校長溝通進行課程改進，協助調整幼兒園整體發展方向，優秀師資力量對于幼兒園的發展起到重要作用，也體現了我國基礎教學素養的一部分，是我國教育發展的基石。

為了提升學前教育管理質量，老師必須積極創新方式，接收全新的教學理念，將全新理論融入教學，跟上教育改革的新節奏，抓住學前教育的主旨，完善教育管理體系，監督保障學前教育工作的正常運行，積極配合教育管理工作。加強人力資源配置，實現合理的師資選擇，為學前教育配備耐心、負責的教師，鼓勵老師進行課堂創新，并制定相應的激勵制度，提升老師的教育水平。

（三）創新情境教學，提高教育管理工作

幼兒園教師如果想要進行課堂創新，提升課堂的學習效率，就必須能夠豐富課堂內容。另外，需要注意的是，課堂創新的前提是學前教育工作者了解學生，并針對孩子的愛好進行課堂創新，有計劃地改進教學環境和方法，增強課堂趣味性，使用更多的娛樂設施豐富孩子的課外生活。老師可以用豐富多彩的顏色描述不同的景色，調動孩子的學習興趣，提升孩子的課堂關注度。幼兒園不僅是孩子們學習的場所，也是孩子們玩耍的場所，兒童玩具管理是管理制度中不可或缺的部分，在玩具管理過程中，老師可以通過標簽分類對孩子進行生活教育。例如，老師可以規定將經常無人使用的玩具貼上紅色標簽，用顏色代表玩具的使用頻率過低，并在玩具長期粘貼紅色標簽后進行回收，將使用頻率比較適中的玩具貼上黃色標簽，放置在兒童娛樂的區域，可以將其放置在中央位置增加使用頻率，這樣的分類方式能培養孩子良好的生活習慣，孩子參與分類也能促進兒童之間的有效互動。豐富的教育方式能為孩子將來的小學知識學習打下基礎，同時也能讓孩子擁有一段美好的時光。

三、結束語

教師在教學工作中要善于運用創新，有效的學前教育對提高兒童綜合素質有重要作用，教師應該積極進行學前教育方式的創新和探索，老師需要觀察和總結學生的日常生活表現，按照學生的特點進行教學創新，才能夠使得學前教育事業更加輝煌

參考文獻：

[1]譚華星.新時期幼兒園學前教育的發展策略[J].發明與創新（職業教育），2020（10）：24+10.

[2]朱桂林.新時期幼兒園學前教育的發展策略[J].新課程（綜合版），2019（12）：37.