新時期初中班主任德育管理策略探究

陳鴻楷

摘要：作為學生道路上的領路人，德育工作滲透到班級管理工作中，能有效地培養學生的良好品德，促進了教育教學工作的深入開展。在北新時期，班主任開展德育管理，必須創新工作教育方法，結合學生發展的實際情況，有效地加強學生的思想道德建設，促進學生個人均衡發展。因此本文從以下幾個方面分析探討了如何用愛心澆灌滋養學生，促進學生全面成長，并提出初中班主任德育教育工作指導方法。

關鍵詞：初中;班主任;德育工作;工作效率

德育教育主要是教師對學生進行思想、政治、法律、道德、心理等多個方面的教育，與審美、體育、智育有著密切的關系。目前我國部分學校的初中班主任工作存在著各種問題，如班主任對德育工作的認識不足、專業素養低下，這就意味著教育環境不佳等問題，都會嚴重影響德育的有效開展。因此，班主任一定要正確認識自身德育的重要性，才能增強自身的道德修養，營造良好的德育氛圍，創造和諧的校園環境，構建良好的師生關系，才能促進德育工作深入開展。

一、初中班主任德育工作落實情況

當前初中班主任存在忽略德育教育的現象，由于初升高重大的學習壓力，教師十分重視學生的學習分數，但是卻忽略了學生的德育教育工作，所以導致學生出現分數高，但是素質低等各類現象。再加之受到傳統教育理念的影響，在教育教學過程中教師處于課堂主體地位，習慣采用單---的說教方法進行教育，所以難以充分發揮出德育教育工作效果。

二、班主任日常生活當中開展德育教學的措施

（一）做好班級日常管理工作

班主任要在班級管理當中，盡可能的提升班級管理的工作質量，通過早晚自習到班級視察，學生在自主學習當中的狀態。班主任要在日常班級管理當中做到細致和耐心，通過觀察學生的學習狀態以及在日常當中的表現，進行及時的教學調整，教師通過觀察在課堂當中不用心學習的學生要給予學生一對一的教學輔導。

例如：班主任教師也要在日常的教學活動當中，通過觀察學生的活動參與熱情進行有針對性的教學幫扶，通過細心的觀察班級當中每一個學生的具體表現通過做好班級管理工作，例如有的學生在課堂表現較差，并不喜歡參與班級各項工作，所以這種情況教師必須要一視同仁的對待學生，帶動一位學生在課堂學習當中樹立正確的學習心態和良好的學習理念，充分的發揮學生的學習主動性，幫助學生在學習和成長當中樹立良好的學習習慣。教師也可以在實踐教學當中發揮學生的德育教學功能，通過在日常教學中滲透德育教學的知識，從而拓寬學生的學習思路，提升學生思想上的完善和拓展。

（二）在生活中進行隨機德育教育

班主任教師在實踐教學當中，要善于把握學生的日常生活學習狀態，通過對學生的道德思維以及學習觀念進行科學的引導，通過隨機性的教育指導強化學生在生活化的德育知識當中快速的增長和發展。班主任教師也要想方設法的設計對于教學事件，通過關注學生的日常生活，在學習中善于解決學生的道德問題。教師也要在中考之前對學生進行心理.上的疏導，通過日常生活當中了解學生的學習狀態以及生活狀態，及時的發現學生在學習當中的德育問題是學生從小事做起，積極的端正心態樹立正確的學習理念。

例如：教師在日常值日當中要及時的發現學生面對值日的工作態度，通過引導學生從小事做起，積極的投入到班級的管理和值日當中，提升學生的良好學習能力，使學生學會勞動，并且在勞動當中認識到勞動對于自身成長和發展的重要意義。教師要與每一名學生進行溝通和交流，通過端正學生的學習態度，使學生了解班主任教師的責任心，從而提高學生的學習能力。

（三）利用課余時間開展德育工作

初中班主任教師在實驗教學當中要摒棄以往的教學理念，通過在課余時間積極的滲透教育教學工作，轉變學生的道德觀念和學習思路，避免學生在日常生活和學習當中出現的一方面的問題。教師也可以在教學當中與學生探究每--時期的節日，例如在每一年都有世界環保日，教師就可以與學生一起互動，通過世界環保日大家一起定為班級的活動日或打掃衛生的日子，使學生能夠在勞動和互動當中積極的探究環保的理念和環保的問題，提升學生的良好環保意識，增強學生在環保學習當中的重要學習理念。

（四）在點滴細節當中滲透德育工作

教師在初中教育教學當中要及時的發現學生的生活和學習細節，通過對學生細節上的引導，積極的滲透德育教學理念，使每一名學生都能夠樹立端正的學習態度。例如初中學生很容易受到網絡的影響，出現叛逆的心理，所以初中班主任教師要及時的發現初中學生在學習和生活當中的不良習慣，使學生通過端正自身的態度實施自我反省，正確的認識自身的學習觀念，有效的提升學生的學習能力，拓寬學生的學習素養。初中班主任教師要引導學生在學習當中樹立良好的學習心態，減輕學習壓力，在活動和互相互動當中樹立學習的自信心和良好的德育學習素養。教師也要在班級當中設立一定的學習榜樣，使學生能夠通過對榜樣的學習樹立正確的德育學習素養，提升學生的良好學習動力。

（五）有效開展家校共育

筆者認為在初中班主任教育教學過程中，應當實現家校共育，通過家長教育與學校教育的有效融合，能夠提高家長的教育水平，并且能夠構建雙向反饋機制，實現家校間的真正對話。所以筆者認為可以通過家校互訪構建班級QQ群以及微信公眾群，教師可以征求家長對于學校活動的建議，也能夠贏得家長的響應，部分家長可以采用集體授課的方式，根據學生的年齡層次合理劃分，能夠確保將家庭教育和學校教育有效融合，進一步拓寬教育范圍，合理利用學生家長資源搭建溝通交流平臺，從而推動家校共育科學發展。

結語

綜合以上內容，我們可以總結出目前的初中班主任等于教育工作中存在的部分問題，等于工作教育的效率不高。因此學校一定要加強對初中班主任的德育教育工作，課程主任本身也要加強與學生的溝通交流，建立良好的師生互動關系。潛移默化地對課堂教學和日常生活進行引導，可以加強學生的思想道德建設，培養學生的良好素質，從而提高德育工作的實效性。

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