文化自信視角下加強(qiáng)小學(xué)國學(xué)教育的對策

李麗霞

摘要：在新課標(biāo)改革的要求下，文化自信的相關(guān)理念迅速進(jìn)入大眾的視野，為教學(xué)改革帶來了重要的推動作用。在教學(xué)活動中，注重對學(xué)生國學(xué)素質(zhì)的培育成為了素質(zhì)教育推行的重要表現(xiàn)，不同的學(xué)科具備不同的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生把握好各個學(xué)科的核心素養(yǎng)，有利于推動學(xué)生的全面持續(xù)發(fā)展。本文從培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多個方面論述了小學(xué)語文課程中國學(xué)素養(yǎng)的培育，為小學(xué)語文教學(xué)提供了參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;國學(xué)素養(yǎng);教學(xué)措施

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

在目前的學(xué)校教育中，教學(xué)的開展都更加注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，都是在核心素養(yǎng)理念的引導(dǎo)下深入展開的。在小學(xué)語文教學(xué)活動中，教師要把握好文化自信教育的重要性，采取更符合學(xué)生求知需求的教學(xué)模式，把國學(xué)教育放在突出位置，高度吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在這種教學(xué)模式的影響下，不僅有利于學(xué)生全面把握語文知識，同時也有利于培養(yǎng)全面型的社會人才，推動課堂教學(xué)效率的不斷提高。

一、注重對學(xué)生國學(xué)文化素養(yǎng)的培育

在培養(yǎng)學(xué)生國學(xué)素養(yǎng)的過程中，對學(xué)生文化素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)是必不可少的。對于語文課程的學(xué)習(xí)來說，無論是在教材中還是在考試過程中都包括了很多文化知識和人文精神方面的內(nèi)容，只有加強(qiáng)對學(xué)生這兩個方面的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生在小學(xué)階段就具備較為深厚的文化底蘊(yùn)，擁有更高雅的人文素養(yǎng)。因此，重視對學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)也應(yīng)該成為小學(xué)語文核心素養(yǎng)培育的首要任務(wù)，要對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文《讓我們蕩起雙槳》時，這篇文章比較突出的特點(diǎn)就是它是一首具有詩歌意味的課文，其中包含了引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的人生啟示。在講解這篇課文的過程中，教師要想讓學(xué)生能夠透徹的理解文章中含有的思想情感，就要借助一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備作為輔助。在課堂上，教師可以播放《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲，讓學(xué)生在欣賞歌曲的過程中仔細(xì)閱讀整篇文章，在音樂的熏陶中掌握作者想要表達(dá)的思想情感，對文章的內(nèi)容有大概的了解。與此同時，教師還要對一些重點(diǎn)的部分進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生可以正確地理解詩歌的內(nèi)涵，給予學(xué)生更大的啟迪和思考，同時也會對學(xué)生國學(xué)素養(yǎng)的培育起到重要的推動作用。

二、結(jié)合游戲培養(yǎng)學(xué)生高雅的言行舉止

在小學(xué)階段的教學(xué)活動中，教師只有把握好這一階段學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)才能在教學(xué)中運(yùn)用好科學(xué)的教學(xué)方法，讓教學(xué)的效果更加明顯。只有讓學(xué)生在具體的游戲環(huán)節(jié)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)是一件充滿樂趣的事，才能更加主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來增加學(xué)生的知識儲量，對學(xué)生的言行舉止開展相應(yīng)的教育，幫助學(xué)生提高自己的內(nèi)外修養(yǎng)。[2]

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文古詩兩首《春雨》《春曉》時，教師要想讓學(xué)生牢固的記住這兩首古詩詞，采用特殊的教學(xué)方法是必不可少的。在教學(xué)活動中，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生一起大聲朗誦這兩首古詩詞，讓學(xué)生可以對詩詞中的語句有所理解。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完這兩首古詩詞后，教師就可以組織一些游戲活動，讓學(xué)生分角色來扮演作者，感受作者在寫古詩詞過程中的感受，并且把作者的情感通過面部表情和肢體語言表現(xiàn)出來。這樣就可以讓學(xué)生躍躍欲試，提高學(xué)生在課堂中的參與度，同時教師也可以在這一過程中對學(xué)生的言行舉止進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握表達(dá)和表演的行為藝術(shù)，讓學(xué)生具備高雅的言行舉止素養(yǎng)。

三、利用多媒體技術(shù)優(yōu)化學(xué)生國學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生會對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，在小學(xué)語文教學(xué)活動中，教師運(yùn)用多媒體開展教學(xué)活動，可以讓學(xué)生的注意力高度集中，提高學(xué)生聽課的效率。與此同時，長期運(yùn)用這種方式來開展教學(xué)活動，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成專心聽講，自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，推動其國學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文《快樂的節(jié)日》時，為了讓各種節(jié)日的形式和慶祝方法直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師就要多借助多媒體來開展教學(xué)活動，采用動畫的形式來幫助學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日以及國外的主要節(jié)日。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也可以更加積極主動，思考自己家長對各種節(jié)日的慶祝活動，在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行思考，幫助學(xué)生養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)，深入思考的良好習(xí)慣，推動學(xué)生國學(xué)素養(yǎng)培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。與此同時，在這種教學(xué)模式的支撐下國學(xué)教育能夠邁上更高的臺階，培養(yǎng)一批更加前衛(wèi)的人才，推動小學(xué)階段的語文課堂散發(fā)新的魅力。

結(jié)束語

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要想讓學(xué)生獲得更多的語文知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就要在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下開展教學(xué)活動，要不斷豐富課堂教學(xué)的形式，采取科學(xué)合理的方法開展教學(xué)活動。在這一過程中，小學(xué)語文教師要加強(qiáng)對文化自信的研究，幫助現(xiàn)階段的學(xué)生學(xué)好國學(xué)知識，提高國學(xué)修養(yǎng)。通過課堂上灌輸國學(xué)素養(yǎng)的相關(guān)理念，就可以讓學(xué)生在掌握語文知識點(diǎn)的同時提高相應(yīng)的學(xué)科技能，保證自己學(xué)習(xí)的效率，同時也增長自己的語文教師，拓寬自己的知識面，為日后成長全面型的社會人才做足準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1]曲典.師范大學(xué)小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].遼寧師范大學(xué).2016 （06）

[2]孫寬寧，徐繼存.我國課程論教材建設(shè)90年反思與展望[J].反思與展望.2014 （02）