高中語文教學(xué)中德育教育的滲透探究

胡玲

摘要：隨著新課程改革不斷推進(jìn)，高中語文教學(xué)開始注重全面性，關(guān)注學(xué)生各方面能力，發(fā)揮語文學(xué)科德育的功能，培育學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。語文作為高中教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，要充分認(rèn)識德育教育的重要性，并滲透到語文教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)思想品德的提升，這將對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生正面的促進(jìn)作用。語文老師為了在課堂中，更好地滲透德育教育內(nèi)容，要挖掘與德育的相關(guān)課程，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，并進(jìn)行豐富多彩的課外活動，使學(xué)生深刻體驗(yàn)品德課程的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)德育教育的教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生全面均衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語文;教學(xué);德育教育

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言

在新課程改革教育背景下，我國不僅注重學(xué)生文化學(xué)習(xí)，更加注重學(xué)生素質(zhì)水平，對學(xué)生加強(qiáng)德育教育，并逐步滲入中學(xué)的語文課程之中，以培養(yǎng)中小學(xué)生道德素質(zhì)，拓寬中小學(xué)生的眼界，養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)秀的品格。語文老師在實(shí)際課堂教學(xué)中，要根據(jù)語文課程的特色，采取有效的教學(xué)手段，開展情景式教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行德育教育，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生對德育教育有新的認(rèn)識，進(jìn)一步提高學(xué)生道德修養(yǎng)。在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段，都應(yīng)該開展德育教育，這是一門很重要的課程，關(guān)系著學(xué)生未來的成長，以及所形成的道德觀念，所以，學(xué)校在高中語文課程中就展開了道德課程，給學(xué)生的人生道路做出了指導(dǎo)，幫助學(xué)生矯正思維，讓學(xué)生在未來的生命軌道上健康地發(fā)展。

一、高中語文教學(xué)中德育教育滲透的作用

（一）將高中語文教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化

高中語文教學(xué)是非常重要的，不僅富含了語文知識，還有文學(xué)作品、人文內(nèi)涵，對學(xué)生思想的升華有一定的作用。在高中語文教學(xué)中滲透德育教育，可以將語文教學(xué)進(jìn)行豐富，融入中華傳統(tǒng)美德，灌輸?shù)掠矫娴闹R，讓學(xué)生接收德育教育，通過語文教學(xué)，幫學(xué)生樹立正確的三觀，使學(xué)生在生活中做一個(gè)高尚情操的人。老師按照語文教學(xué)進(jìn)行，將生活中的實(shí)際例子進(jìn)行串聯(lián)，讓學(xué)生觀察事物，學(xué)會思考問題，感受真善美，為學(xué)生做好引路人。

（二）培育學(xué)生良好道德素養(yǎng)

緊密涉及各個(gè)課程的教學(xué)，在高中語文教學(xué)中，滲透的德育教育也是很重要。語文老師通過實(shí)踐式課堂教學(xué)方式，和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，把品德相關(guān)的基本知識與理論加以傳播，融合在課堂教學(xué)中，提高學(xué)生對德育教育的認(rèn)識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有效的知識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生德育情操。而且在語文教學(xué)中開展德育教育，不光是進(jìn)行知識文字的傳遞，也是將價(jià)值觀、人生經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳承，讓學(xué)生了解高尚的道德情操，擁有健康的審美情趣，形成良好的價(jià)值觀，促使學(xué)生積極面對人生。

（三）幫助學(xué)生形成良好價(jià)值觀

高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，面對高考這一重要考驗(yàn)，在學(xué)習(xí)和生活中，很容易受到一些不利因素的影響，使學(xué)生心理得不到滿足，形成不成熟的人生觀。這時(shí)學(xué)校開展德育教育，是幫助學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)狀，幫助學(xué)生找回自信，讓學(xué)生通過語文教學(xué)，真正認(rèn)識到德育教育的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在德育教育影響下，增強(qiáng)一定的認(rèn)同感和責(zé)任感，將自身更好的定位，找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，勤奮學(xué)習(xí)，努力考取一所好的大學(xué)。

二、高中語文教學(xué)中德育教育滲透策略

（一）注重德育教育，豐富語文教學(xué)內(nèi)容

關(guān)乎到學(xué)生的品德，對學(xué)校未來發(fā)展產(chǎn)生直接影響，，所以高校要重視品德課程，逐漸納入到高校語文課程當(dāng)中，開展品德課程內(nèi)容，拓展德育方面的教材，將具有教育價(jià)值的部分進(jìn)行教學(xué)，感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育方面的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的思想覺悟性。同時(shí)，教師可以提供一些故事性的文章，發(fā)掘文章的教育意義，為學(xué)生講述故事內(nèi)容，或者讓學(xué)生自行閱讀，讓學(xué)生切實(shí)感受德育教育，全面提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

（二）開展小組合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建德育教學(xué)情境

為了讓學(xué)生深刻體會德育內(nèi)容，語文教師將學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，按照不同層次劃分，給學(xué)生安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與分組教學(xué)，對德育內(nèi)容進(jìn)行充分講述，讓學(xué)生對中心思想、文章內(nèi)涵等，有自己的了解和看法，同學(xué)之間相互探究和學(xué)習(xí)，使學(xué)生共同進(jìn)步，全面提高道德素養(yǎng)。在實(shí)際高中語文教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，借助多媒體教學(xué)設(shè)備，通過視頻、圖片等形式，展現(xiàn)德育教育內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建愉快的教學(xué)情境，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)德育知識，深入了解德育教育的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生德育意識。

（三）延伸德育教育，通過語文作文進(jìn)行滲透

想要更好地滲透德育教育，需要借助其他教學(xué)途徑，語文作文就是延伸德育教育的關(guān)鍵點(diǎn)。語文教師開展作文教學(xué)時(shí)，要有意識的進(jìn)行德育教育，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，將德育內(nèi)容進(jìn)行傳播，告訴學(xué)生如何將德育內(nèi)容融入到作文中，寫出一篇貼合生活，道德高尚的作文，讓學(xué)生樂于接受德育教學(xué)。教師可以給學(xué)生布置德育方面的作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇具有德育方面的作文，融入自己的感情，加上生活體會，將作文充分的體現(xiàn)德育教學(xué)的滲透，對學(xué)生理解品德教育有促進(jìn)作用，也使學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

三、結(jié)語

高中階段，德育教育在語文教學(xué)中是重要部分，也是梳理良好教育觀念的重要舉措，所以教師必須引起高度重視，在實(shí)際的語文教材中，進(jìn)行深入的了解和分析，將德育教育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，選取具有教育意義的部分，引入到語文教學(xué)中，通過有趣的教學(xué)方式，進(jìn)行德育教育的傳授，傳播德育教育的價(jià)值，讓學(xué)生逐步提高語文水平，同時(shí)增強(qiáng)道德品質(zhì)，塑造良好的人格，實(shí)現(xiàn)了德育與智育的雙重目的，同時(shí)使品德教學(xué)在高中語文教育中良好地滲透，充分體現(xiàn)了品德教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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