游戲化教學模式在小學英語課堂教學中的應用思路探討

田麗

摘要：愛玩游戲是小學生的天性，游戲是小學生日常活動的主要開展形式。積極有效的游戲活動，能夠對學生智力以及心理發展產生重要的積極影響，并引導學生在游戲中獲得知識和體驗，促進學生學習興趣的提升。在此背景下，小學英語教師需要改變過去枯燥的教學模式，從小學生的認知特點出發，運用游戲化教學方法，讓英語教學過程更加生動有趣，使學生快樂地學習英語知識。游戲化教學是一種新穎有趣的教學方法，可以調動學生的興趣，提升其學習動力，但如何將其有效地應用到小學英語教學中，還是一個需要探究的問題。

關鍵詞：游戲化;小學英語;課堂教學;應用思路

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在我國基礎教育體系中，英語是一門主要課程。為了提高英語教學的效率，讓學生找到學習英語的趣味，教師應當將游戲化教學融入到課堂教學過程中去，借助學生喜愛的游戲形式開展英語教學活動，讓學生在參與游戲的過程中獲得愉悅的學習體驗，奠定英語知識基礎，鍛煉英語應用能力，實現英語綜合素養的發展[1]。

一、結合教材情景構建游戲環節

小學英語教師在游戲教學的課堂構建的過程當中，可以結合教材情景來完成游戲環節的設計。因為小學英語教材在情景設計方面提供了十分豐富的素材，所以，英語教師可以直接利用這些素材來完成課堂游戲環節的情景構建，讓學生在一個具體的情景中展開娛樂化的學習活動，能夠更好地調動學生的學習興趣，使其投入到課堂學習活動中[2]。例如，在學習課文“Look at my toys”時，英語教師可以結合教材中有關玩具的話題，讓學生帶上自己最喜歡的玩具，在課堂中展開玩具介紹的口語展示，用英語向大家介紹自己的玩具。在這種形式的教學過程中，就能更好地實現學生英語口語能力和表達能力的鍛煉，保證學生在游戲環節實現一定的教學效果。

二、利用游戲進行教學導入

在課堂教學中，導入是一個重要的環節。在課間的時候，小學生大多都在玩游戲，即使上課鈴響后，很多學生也無法從游戲的狀態中脫離出來，安靜地坐下來聽課。對此，教師需要通過一定的方法，引導學生走進學習的狀態。教師可以組織一些英語小游戲，在正式上課前起到鋪墊的作用[3]。同時，無論是課間活動，還是其他學科的教學，學生都處于漢語思維模式當中，而通過英語游戲進行導入，可以將學生的思維轉變到英語語言模式當中，在課堂上營造出英語交流的環境，為接下來教學活動的開展做好準備。此外，教學導入還可以起到引出教學主題的作用，在日常教學中，小學英語教師通常會為學生布置一些預習作業，讓學生對本節課要學習的主題內容形成初步的了解，在上課后，教師可以先利用游戲化的方式對學生的預習效果進行檢驗，既能夠加強教師對學生學習水平的了解，也可以調動學生的積極性，提升其英語學習的積極性。

例如在教學This is my mother.一課的導入環節，為了將學生帶入到英語學習的狀態當中，了解學生對英語知識的掌握情況，教師可以運用小游戲的方式，對學生的預習情況進行考查。教師可以提前對本課的單詞進行整理，包括“father，mother，doctor，teacher，sister”等，將其抄寫在紙條上，放在不透明的紙箱里。在上課后，隨機選取幾名同學上來前抽取紙條，學生需要在黑板上用抽到的單詞進行造句，如“This is my father”“She’s a doctor”“He’s a teacher”等，寫不出來或寫錯的則需要表演一個小節目。這種方式可以使學生加深對本課詞匯、句型的掌握，也可以讓導入環節更加有趣，將學生快速地帶入到英語學習的狀態中來。

三、利用歌曲活躍氣氛

小學生好玩愛鬧，上課后很久其思維才能真正投入到課堂學習中來。因此，在英語課堂導入環節，教師可以引導學生唱英語歌曲，吸引其注意力，使其思維全面投入到學習中來。利用英語歌曲進行課堂導入，能夠起到事半功倍的教學效果。其開展形式多種多樣，教師可以教授學生和歌曲相對應的手勢動作，邊唱邊做手勢，營造活躍的課堂氛圍;還可以組織學生開展歌詞接龍游戲，讓學生將注意力全部集中到歌詞接龍比賽活動中來，培養學生思維能力，為學生營造愉悅、輕松的學習氛圍。

四、借助多媒體設備構建游戲課堂

小學英語教師還可以借助多媒體教學設備來構建一些有趣的游戲課堂，因為在先進的教學設備幫助下，小學英語課堂形式變得更加豐富，而且在這些先進教學設備的推動下，英語教學課堂的效率也有一定的改善。因此，小學英語教師要學會善用多媒體教學設備，借助多媒體教學設備來完成游戲課堂的構建。而且，很多游戲內容的呈現都需要依靠多媒體教學設備。

例如，可以借助多媒體設計游戲幫助學生復習詞匯，教師播放圖片，學生來說英語單詞。所以，先進教輔工具的運用，對于小學英語教學游戲課堂的構建發揮著十分重要的作用。

結束語

總之，游戲化教學是新課改倡導的一種教學方法，小學英語教師應當將其恰當地融入到英語課堂中去，讓英語學習過程更加新穎有趣，降低學生英語學習的難度，使他們更好地理解英語知識，感受到英語學習的樂趣，同時也為學生提供運用英語的機會，創新英語教學方式，促進小學生英語學習水平的提高。

參考文獻

[1]李春蘭.小學英語教學中游戲教學法的運用研究[J].校園英語，2020（52）：104-105.

[2]方朝梅.小學英語游戲教學現狀及對策探析[J].課程教育研究，2019（51）：115.

[3]王金平.游戲教學法在小學英語教學中的運用策略探究[J].散文百家（新語文活頁），2019（11）：73.