多媒體技術在小學美術課堂上的運用與研究

關鑫

摘要：隨著科學技術的發展，人們對小學教育重視起來。在美術課堂上進行多媒體輔助教學，可以運用強大的交互功能，讓教師和學生在互動的教學環境下進行交流，拉近了教師和學生之間的距離，為教學提供活潑、輕松的課堂氣氛。本文將從多媒體課件教學的角度談談多媒體在美術課堂教學的應用與策略。

關鍵詞：小學美術;多媒體;運用與研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

一、小學美術課堂中多媒體的作用

多媒體教學可提高學生的學習效率。在課堂教學中，老師可通過觀看視頻的形式向小學生展示不同派別的藝術作品，全方面的顯示藝術美學，縮小學生與藝術作品之間的時光距離。讓學生們在快樂舒適的環境中愛上美術，且感受藝術帶來的美。其次，多媒體教學可提升學生的美術鑒賞能力。利用多媒體開展美術鑒賞中，可提高學生的審美意識、激發審美鑒賞能力，改變理論化美術知識的情況，更能擴大學生視野。最后，多媒體教學可提升教學效率。多媒體美術教學打破了單一的書面教學模式，運營多媒體向同學展示作品，更加生動且方便快捷。還為課堂增加了趣味性，讓作品更加具體的顯現在學生面前，大大提高了一堂課的效率。

二、小學美術課堂中多媒體的應用策略

（一）圖文并茂、激發興趣

學生獲取知識、擴寬眼界，興趣就是第一推動力。興趣是激發學生思維的火花，當一個人對某件事物發生好奇時，他就會主動探索其中的奧秘。作為信息載體的多媒體，在教育教學中起著重要的過渡作用。美術是一門綜合學科，老師僅在課堂上用語言描述未免過于單一，多媒體的運用就很好的解決了這個問題。例如：在上美術鑒賞課我畫《西游記》時，教師用了劇版《西游記》一段節選進行導入，這段視頻讓學生更加清楚的認知了各個人物的特點與形象。視頻中搞笑的情節有效的吸引了注意力不集中的同學，使其迅速的轉移到課堂上來，課堂氣氛高漲，一節課下來十分的順利。

（二）創設情境，喚醒審美

多媒體教學可以為美術課堂烘托藝術氛圍，為教學帶來趣味性，使學生能很快進入最佳學習狀態。相對傳統的教學模式，教師主要通過鑒賞名家作品來為學生營造藝術氛圍，但是小學生的美術認知能力不足，很難達到預期效果。所以，在美學鑒賞時，多媒體技術的運用既能夠帶動學生的學習興趣，使大腦保持在一個熱情的維度。還可讓學生身臨其境，切實感受藝術的美。教師可以提前做好教學課件，直接借助課件展示美術作品，對教學難點起到事半功倍的效果。不再局限于教師的描述，有利于課堂下一環節的進行。知識關鍵點還可以進行放大，讓學生看起來更仔細明了。比如《蝴蝶飛呀飛》一課中，先播放了一段多種蝴蝶認知類的視頻，學生很清楚的在視頻中觀察到蝴蝶的外形與特征和顏色，同學之間進行相互交流，更好的欣賞到了蝴蝶的自然美。

（三）多維展示，激活思維

在傳統教學模式下，教師需要花大量的時間指導學生繪畫技巧，而借助多媒體技術開展教學，教師可直接利用多媒體黑板展示3D模型，讓學生能直觀地觀察不同繪畫方法的技巧所在。在美術課程相關標準中指出：現代社會需要充分發揮每個人的主動性和創造性，美術課程應特別重視對學生個體與創新精神的培養。因此，借助多媒體技術不但可以啟發學生的想象力，還可以培養學生創新思維。比如《瓶子的巧變化》一課中，要求學生們把空瓶子變廢為寶，以此來創造一件美術作品。教學時，教師不可能一一給學生展示各類瓶子的創造過程。所以，課堂上教師可以讓學生自己去嘗試，并用手機拍下學生的創造過程，通過多媒體技術同屏展示。因為是學生自己嘗試創造的過程，失敗和成功并存，所以在作業講評時，可以讓學生看著大屏幕上自己的作品談談自己是如何創造的，創造時遇到的問題，也可以讓作品好的同學分享制作經驗。作品交流可以引起學生共鳴，激發創新思維，讓學生更容易發現周圍的美。

三、小學美術課堂中多媒體教學應注意的問題

（一）多媒體教學應適當輔助教學

相比傳統教學，多媒體教學有著相當大的優勢，但不能完全代替傳統教學。無論視頻欣賞還是圖片觀看，它所展現的知識內容都是間接的，部分學生會因精美的動畫吸引而忽視教師教授的知識。因此，在美術教學過程中，要結合實際情況，有效利用多媒體技術，讓多媒體輔助教學全面發揮優勢，從而提高小學美術教學的時效性。

（二）課件廣泛使用，教師產生依賴性

多媒體的應用節省了教師的時間，但在這個過程中，教師容易對多媒體技術產生依賴性，最終導致綜合素質降低。教師在上課時，應該及時配合板書授課內容，再結合課件的精美畫面進行授課。“尺有所短，寸有所長”，板書對學生的傳授更具固定性和規范性。

總之，多媒體技術對美術課堂教學有著不小的作用，教師應恰當運用，結合課上板書進行授課教學。教育教學還應與學生的實際學習能力相結合，能很好的提高教學效率。在多媒體技術應用中，教師要秉持獨立創新的觀念，增強課堂教學的形象感和趣味感，突破難點，使學生全面發展，深度學習，養成美術素養。因此，只有兩者結合運用，優勢互補、揚長避短才能夠取得更加理想的教學效果。

參考文獻

[1]李艷艷，毛慧敏，于瀟.小學美術課程中運用多媒體技術提高教學質量[J].小學生（下旬刊），2021（07）：59.

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