幼兒園國學經典教學策略研究

陳羨羨

摘要：幼兒園教師在教學過程中，應該注重國學經典誦讀教學，創新誦讀方法，讓幼兒能夠在國學經典的熏陶下，加強口語表達能力的鍛煉，為其傳承優秀文化，塑造健全人格奠定良好的基礎?；诖?，以下對幼兒園國學經典教學策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：幼兒園;國學經典;教學策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

國學經典內容豐富，往往簡短的幾句話就包含了很深的意義。在滲透式國學活動中幼兒受到啟示，學習好的典范，國學經典博大精深，幼兒長期持久地去理解和學習，有益幼兒專注地去做一件事情，提高幼兒活動的持久性，促進其積極的社會發展，國學是一座豐富的寶藏，它蘊含有多元文化的價值取向，為孩子的終身學習打下了堅實的基礎。

一、游戲誦讀

幼兒最喜歡的是游戲。幼兒園在開展國學經典誦讀時，應該利用游戲式的誦讀方式，激發幼兒的誦讀興趣。在幼兒國學經典誦讀中，可以應用的游戲有很多種，如復讀法、圖片法、接龍法、節奏法、表演法和運動法等。首先是復讀法，復讀法也叫作跟讀法，就是利用復讀機的方式，教師念一句，幼兒跟讀一句。此方法一般用在初學時，這樣幼兒能夠饒有興趣地學習和記憶國學內容。在此方法的應用中，教師不僅可以讓幼兒跟著自己讀，還可以讓幼兒跟著其他迅速掌握國學經典的幼兒誦讀。這樣可以拉近幼兒之間的距離，也讓當小老師的幼兒充滿榮譽感。其次是圖片法，教師在教學某一具體內容時，可以先以相關內容為依據，制作相應的圖片或者圖文并茂的句卡，一個句子一張卡片。在幼兒對知識進行學習時，教師就要排序圖片，讓幼兒通過圖片的排序，對所學習的內容進行回憶，以此聯系起幼兒的誦讀內容和圖片卡片等。當幼兒初步掌握了所學內容后，教師則可以利用藏圖的形式，指導幼兒對所隱藏的卡片上的內容進行回憶和猜想，當幼兒們都提出自己的猜想后，教師再拿出卡片，指導幼兒誦讀。這樣可以讓幼兒們在適當的挑戰性學習中，加強對國學經典的誦讀學習。

二、豐富多元的國學文化環境—必要途徑

直接感知是關鍵，也就是要為幼兒創造良好的國學學習環境，豐富幼兒對生活的感性認知。根據幼兒的國學文化興趣和認知發展需要，結合活動的開展，在萌發幼兒興趣的基礎上，結合幼兒的年齡特征創設豐富多元的國學文化研究環境，切實打好幼兒國學文化研究的基礎，通過開展豐富的國學活動促進幼兒的良好社會情感的發展。在幼兒園開展滲透式國學中，與老師們一起研究有關幼兒親社會行為：包括幫助、合作、共享、謙讓等行為;幼兒社會適應能力的發展，包括對新環境的適應能力，對陌生人的適應能力，對同伴交往的適應能力，獨立克服困難、解決生活問題的能力等;幼兒社會情緒情感的發展，包括依戀感、同情心漬任感，羞愧感以及各種情緒的表達和控制;幼兒道德品質的發展，包括道德認知，道德行為習慣和道德情感等，在此基礎上，創設事宜的幼兒環境。

三、做好教育形式上的完善工作

國學經典誦讀作為我國古代的文化瑰寶，蘊含著許多豐富多彩的文化內涵，通過對這種押韻的句子進行閱讀，可以有效地幫助幼兒提高對道德品質以及行為規范的培養與發展，并且幼兒還能夠在進行國學經典誦讀的過程中產生快樂，從而提高對國學經典誦讀的學習興趣以及積極性，促進了幼兒道德素養的良性循環以及良性發展。每個幼兒所處的生活環境以及社會環境都有著很大的差異性，導致每個幼兒的學習能力、性格特點以及理解能力也有著很大的不同，所以幼兒教師在傳授幼兒國學經典誦讀的過程中，也要注意幼兒之間的差異性，并且制定出科學合理的教學方案，選擇科學合理的教學方法，來幫助幼兒開展國學經典的朗讀活動，讓幼兒能夠在國學經典誦讀的過程中感受到快樂，而且也不要逼迫幼兒去進行機械式的朗讀，并且所制定出的教學策略也要符合幼兒的身心發展規律，從而來促進幼兒學習健康的成長，培養幼兒的想象力與創造力。

四、國學經典誦讀貫穿幼兒一日生活

為了讓幼兒受到更好的熏陶，可以將國學經典誦讀有效融入到幼兒的一日生活當中。比如，在幼兒每次就餐之前的一段時間，鼓勵幼兒來進行國學經典作品的誦讀。在此過程中，廣大幼師應結合具體情況，把握“不求甚解”這一要點。簡單來講，就是不能強制要求幼兒對其中的每一個字、每一個詞都做到準確理解，只要能夠準確的了解整篇作品的梗概即可。這樣既可以避免幼兒對國學經典誦讀產生畏難、抵觸情緒，也能夠帶領幼兒循序漸進的消化、吸收國學經典作品內容。在此基礎上，在日常教學中，教師還可以通過各類游戲活動的精心設計來為幼兒創造更多誦讀國學經典的機會，這樣既可以活躍教學氛圍，也能夠引導更多幼兒更輕松、愉快的學習、誦讀國學經典作品，為之后的學習成長奠定良好基礎。另外，教師還要引用靈活多樣的誦讀形式。在日常教學中，教師可以結合國學經典作品的特點，以更新穎、多樣化的形式來進行誦讀，這樣即使是相同的國學經典作品，在不同的誦讀形式下，幼兒也會產生新的理解與體會。同時，也有助于幼兒誦讀興趣的有效保持，每一次都可以滿懷熱情地參與其中。

結束語

國學經典誦讀作為我國古代先人所留下來的文化瑰寶，對人們的禮儀發展有著積極的促進作用。禮儀作為我國傳統文化的核心部分之一，是中華文化的精神所在，幼兒通過國學經典誦讀的學習可以辨事理、明是非、知榮辱、遮羞恥，并且可以培養良好的禮儀文化，調動幼兒的學習積極性與熱情，為學生的思維提升有著積極的促進作用。

參考文獻

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