淺談初中體育教學方法如何創新

翟向偉

摘要：在中國應試教育情況下，初中體育廣泛處在不被重視的地位，不但學時少，并且常常被其他的科目所占。伴隨著新課程改革的執行，體育在學生綜合能力塑造中的功效日益變得重要，體育已逐漸變成初中環節塑造學生綜合能力的重要課程。可是，因為受中國應試教育的影響，初中體育教學一直停止不前，為了更好地達到新課改對體育課程內容教學的規定，教師務必對體育課程內容教學內容、教學方法、教學方式等開展改革創新，以充分運用體育在學生綜合能力培養中的作用。因而，初中體育教學方法應該重視改革創新和自主創新，這對初中體育教學水準的提升具有了關鍵功效，教師要讓學生們能夠在初中階段有一個健康且良好的體魄。

關鍵詞：初中;體育;教學方法;身體素質

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

要使初中體育教學方法專業化，務必在進行體育技術性與衛生保健知識教學的基礎上，對學生開展綜合能力的塑造。因此，在體育教學方法自主創新層面，務必對于體育教學現況和存在的不足，根據自主創新教學方法和對策，合理地處理這種問題，才可以提升初中體育教學品質。

一、讓學生對體育鍛煉產生興趣，對不同的學生采取不同的教學方法。

興趣愛好教學法和分層次教學法共存，興趣愛好是最好的教師，要最大限度地提升學生參加體育教學的主動性，體育教學方法的自主創新，務必重視對學生自學能力的激起。因而，在體育教學改革創新中，教師擅于挑選挑戰性強的體育新項目，落實新課程標準生本觀的關鍵指導方針。此外，學生的體質和體育素養也存有差別，在體育教學方法的改革創新中，教師還應留意男孩和女孩學生及其具備不一樣運動能力的學生中間的生理學差別。因此，在體育教學方法的自主創新上，要以興趣愛好為立足點，以分層次教學法的運用為關鍵，為每一個學生找到合乎他們體育素質和興趣愛好的體育新項目。只有這樣，才可以在激起學生參加體育教學的興趣愛好的同時，使同學們都能在體育教學中獲得鍛煉與訓練，完成學生全方位體育素養的提升。例如：在足球、籃球等球類運動這類運動的教學中，很多男生們都興趣濃厚。為激發這一部分學生的參加主動性，可將籃球賽、球類運動進行創新，使體育新項目教學變為一種有意思的體育活動游戲，進而進行體育教學。比如：在籃球賽教學中，選用傳球跑的方法，讓女孩參加到籃球賽的教學中，進而鍛煉學生的傳球能力。但在足球隊教學中，則可采用站圈傳接球的方法，讓不一樣運動素養的同學們都能接納到傳接球方法的訓練。體育教育上，還應留意達到體育素質好的同學們的運動需要，針對體育技術性基礎較強、運動激情較高的同學們，可適度舉行中小型的運動課比賽，使學生獲得體育鍛煉的同時，塑造團結協作能力和競爭觀念。

二、戶外運動與室內運動相互融合，讓體育課的內容更加豐富。

體育教學內容包含健康教育知識教學、技術性教學和技能訓練好多個一部分，體育教師應該合理的分配室內室外主題活動教學時間，能最大限度地提升體育教學實際效果。有的教師習慣在室外或者室內進行教學，有時候會忽視了教學的全面性，體育鍛煉是室內運動和室外運動相結合的，在這個基礎上，教師可將體育課分成室內課和戶外課，并采用戶外主題活動與室內多媒體系統教學緊密結合的方式。為提升學生室內課的學習效果和品質，應提升多媒體系統教學機器設備的應用，并根據情境教學，激起學生的自學能力。要能夠更好地進行體育教學任務，務必備好室內課，完成室內基礎理論與戶外實踐活動的合理融合。例如：在籃球教學中，教師能夠在室內課上為學生播放視頻NBA精彩紛呈的賽事錄影，激起學生學習籃球賽的興趣愛好。錄影完畢后，對籃球技術開展教學，并根據室內教學和戶外主題活動，在激起學生對體育技術和參加體育主題活動的興趣愛好的同時，使學生把握扎扎實實的體育技術性，進行體育訓練和綜合能力塑造的任務。

三、游戲教學與比賽緊密結合，讓體育課更具趣味性。

與體育競賽對比，體育競賽更輕輕松松、更有意思，可是體育競賽能夠更好地完成學生團結協作能力，塑造運動觀念。教師們在數學課教學方法改革創新中，經常有時候會忽略游戲教學或者比賽中的某一個方面，這對學生的體育鍛煉是不利的，教師應該讓體育的教學方法更加的完善和有趣，使得學生們能夠在初中階段獲得更多的體育鍛煉方法。運動游戲與運動教學都有其優點和缺點，若能將運動游戲與運動比賽更替應用，則能同時充分發揮運動游戲與運動比賽教學的優點，完成二者的互利共贏，合理地提升體育教學品質。比如：在體育游戲里面，教師還能夠將學生所喜愛的游戲元素融進運動中，進而激起運動游戲的運動特性，完成運動游戲與運動游戲的結合，進行運動教學方法的自主創新。可是如何選擇平衡與解決，還需要教師依據教學內容與學生的教學目標開展科學安排，以最大限度地充分發揮體育與比賽體育教學的優點。

總而言之，完成初中體育課教學方法的自主創新，是在新的時代特征下，教師達到新課程標準實際規定的必需方式。改革創新初中體育教學方法，既要著眼于現階段初中體育教學中存在的不足，又要融入其發展的需要，體育教師要提升初中體育教學品質，務必從激發學生興趣和讓學生學得更多體育鍛煉方法兩個層面下手，在傳授給學生體育訓練方法和衛生防疫專業知識的同時，使其達到全面的發展的目的。

參考文獻

[1]羅紅秀.初中體育教學方法多樣化芻議[J].當代旅游，2018：190-190.

[2]肖瀟.初中體育教學方法創新略論[J].新課程研究（下旬），2018：51-52.

[3]韋克.初中體育教學方法多樣化的探析[J].當代體育科技，2018：103+105.

[4]張夏佼，冉揚.試論初中體育教學方法的多樣化[J].文體用品與科技，2018：181-181.