小學語文教學中運用心理學原理的思考

李麗霞

摘要：人是一種在不斷發展變化的生物，可以說人的思想是最難捉摸的一種東西。然而思想又會影響人的行為，因此在教學工作中要想把握住學生的行為，那么就必然先了解他們的思維。因此在小學的語文教學中運用心理學是很有必要的。人生的價值觀世界觀和人生觀是在不斷的發展變化中的，在學習中學生的三觀往往都會隨著而發生改變，小學雖然不是定型的一個階段。卻是三觀形成的一個重要啟蒙階段，在這一個階段把握住學生的心性，進行個性化教育是很有必要的。

關鍵詞：小學語文;心理學教育;教學方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

教育是不斷發展進步的，因此教學方法也要做到與時俱進，與學生的實際情況相結合。各種教育方法的施行，對學生的影響都不可能是一蹴而就的。以人為本，強化教師綜合素質培訓，在小學教學工作的進行中結合心理學原理，不斷發展學生的個人能力，促進學生的健康發展，同時應用心理學原理也能夠關注學生的心理健康，從而做好學生的心理疏導工作等。語文學習是一個漫長的過程，在這一個過程中學生需要不斷地積累進步，教師也是如此，結合心理學的教育好處很多，同樣也有一些弊端，如何很好地很恰當地利用好心理學原理就需要一些技巧和方法。

一、小學語文中運用心理學的優點

小學語文是一個重要的啟蒙學科，在這一個階段中學生接觸到了人生的第一門課程，奠定了人生的基礎。但是對于語文的學習不可能是一帆風順的，每個人在學習一門新技能的時候都會多多少少地遇到一些困難以及疑惑[1]。因為小學生剛剛步入學習的殿堂，對于很多東西都不熟悉，因此在學習中遇到了問題和困難也不知道如何尋求幫助。如果教師能夠了解學生的內心，并幫助其解決問題，那么學生的學習將會變得更加容易，因此心理學的應用對于把握學生的學習狀態是很有好處的。

例如，在學“南轅北轍”“揠苗助長”等一系列寓言故事的過程中，對于學生學習狀況的把握就是非常有必要的，小學語文學習的重點在于傳授書本中的知識給學生，從而讓學生的心智得以成長。在此寓言故事的學習中，對于學生的思想的把握以及認識到學生的問題所在，然后進行相對應的教學，做到因材施教，因人施教;心理學的應用在這樣一個階段上對于學生的幫助將是巨大的。這也是在小學語文中運用心理學的一個優點。因為小學語文的主要目的就是傳授課文中所反映表達的知識，因此就要求教師能夠了解學生的內心，從而把握好授課的程度和深度。同樣在課后生活中對于學生的個人情況的分析中，心理學原理也是很重要的。

二、小學語文中運用心理學的弊端

任何事物都具有兩面性，小學語文中心理學原理的利用亦是如此。對于小學階段的學習而言，難度并不是很大，特別是語文學科作為國語科目而言，對于從小就接觸漢語的學生而言，學習語文的粗淺知識并不難，難的是理解文章背后的道理，也就是一個由表入里、由淺入深的過程。心理學在語文教育工作中的應用的弊端就在于教師對于心理學的把握程度，如果教師對心理學把握得不好，對于學生的心里做出了錯誤的判斷，那么不僅會將教學引向其他方面，還有可能讓學生的自信心或者自尊心受到傷害[2]。

例如，在語文課堂上，有一個內向的同學在被叫起來回答問題后，沒有答出來，但是原因并不是因為他不知道，而是因為性格原因沒有回答上，所以如果教師對其性格沒有了解，一味的給其講解知識點或者是抓住他不會這個問題的點不放，那么不僅教學質量沒有提高，甚至會影響到學生個人。

三、如何恰當的利用好心理學原理促進小學語文的教學

在小學的語文課堂中運用心理學原理進行教學是利大于弊的，關鍵在于教師。因此要想恰當的在小學語文課上應用心理學原理首先就是要對教師進行培訓，讓教師接受心理學培訓是其能夠很好把握住學生心里想法的基礎，同時也能夠在心理學的學習中，反思自己的教學方法，并做出改變，學?？梢远ㄆ趯υ趰徑處熯M行心理學原理的培訓，以及進行心理學教育法的應用進行培訓。另外，教師不可過度的運用心理學原理猜測學生的思想，要在適當的時候應用，并且要以促進學生的進步和發展為目標[3]。

運用心理學在課堂上是用來發現學生的問題，并且最終幫助學生解決問題，運用心理學在學生生活中，是為了了解學生的個人情況，更好地培養學生。所以，運用心理學的基本原理就是以學生為主，要對學生有利，不能夠對學生產生不利影響。

結束語

學習是一個循序漸進的漫長的過程，教育方法的探索也是如此。沒有一種教育方法是絕對好的。因此在進行教學工作過程中，對于心理學原理的應用和探究也要循序漸進，發展它的長處，避免它的短處。在教學工作中不斷總結，不斷進步，所謂教學相長，在教學過程中同樣也是一個學習的過程。教學工作中結合心理學原理要適當，要以促進學生的發展為準則，同樣，這也是需要廣大同仁一起實踐努力，最終才能夠形成心理學應用在小學語文課堂上的一套技巧和方法。

參考文獻

[1]姜琳琳.小學語文教學中運用心理學原理的思考卟中小學心理健康教育，2011（17）。

[2]馬戰云.淺談如何在小學數學教學中對學生進行情感教育科教新報（教育科研），2011，（25）。

[3]劉艷霞.小議心理學在語文教學中的有效性新課程學習（社會綜合），2009，10：4 8.