“以讀促寫”在高中英語寫作教學中的應用

江語彥

（重慶市萬州第二高級中學 重慶萬州 404000）

引言

針對高中階段學生來講，想要實現高質量英語寫作，需要具備較強的英語綜合能力，既需要具備清晰的表達能力，能夠敘述事實和表達觀點，還需要具備語言組織能力和豐富的詞匯量。實際上，英語寫作就是對學生的一種綜合考核。然而傳統的高中英語寫作教學模式已經無法滿足學生的學習需求，教師需要創新自身的教學模式。以讀促寫，屬于一種新型教學模式，把其應用到英語寫作教學中，可以有效提升學生讀寫水平。因此，在實際教學中教師應注重以讀促寫的應用，關注學生閱讀積累，不斷豐富學生閱讀量，促使學生可以在閱讀中掌握更多的寫作技巧，能夠在寫作中實現語言流利、語句通順、完整結構的寫作，促進學生全面發展。

一、指引學生通過閱讀積累更多英語詞匯

詞匯是學生寫作的基礎，在以往高中英語教學中，大部分教師都過于關注教材中的詞匯，或者是要求學生背誦常用詞的形式，對學生詞匯量進行擴充。在這樣的教學模式下，不僅不利于學生單詞理解，也不利于學生學習與掌握詞匯[1]。因此，在實際教學中，教師可以引入閱讀材料，通過拓展閱讀，指引學生學習詞匯，這樣不僅可以幫助學生積累和拓展更多詞匯，還可以促使學生理解詞匯在句子中的應用，進而為學生的寫作打下良好基礎。此外，除了對學生詞匯量進行拓展，針對同一個單詞，在不同句式中的表達含義也不同，通過閱讀可以幫助學生對詞匯的豐富性進行理解，促使學生了解詞匯在語境中的多樣化表達，扎實掌握語句和詞匯以及文章的關聯，使學生可以在寫作時可以把詞匯延伸為句子，最終變成文章。

二、基于文本語言幫助學生提升寫作能力

文本語言，是表達的一種形式。在高中英語寫作教學中，教師可以組織學生對英語文章進行閱讀，指引學生對文章中的亮點進行掌握，可以促使學生對語言情感進行感受，對優秀的語言句式進行了解，并且還可以促使學生對核心語句模式進行掌握[2]。在該過程中，教師可以結合寫作主題和生活情境，組織學生開展模擬寫作活動、文本仿寫活動等，促使學生可以基于文本語句，實現自身表達語言應用。與此同時，教師需要注重指引學生分析文章細節。例如，如果文章中有關景色描寫的語句，教師可以指引學生開展景色描繪寫作訓練，指引學生利用英語語言，對景物美感進行感受；如果文章中有人物描寫的語句，教師可以指引學生開展人物描寫寫作訓練，指引學生利用英語語言，對人物特征進行描繪。在這樣的教學模式下，不僅可以有效提升學生語言表達豐富性，還可以幫助學生積累更多的語言材料。

三、結合文章主題不斷提升學生寫作水平

英語文章會有核心主題，在實際教學中教師應指引學生抓住該核心主題，且以主題為核心進行寫作訓練。英語文章的主題，可以提供給學生寫作學習機會和借鑒機會；通過文章主題的把握，可以有效調動學生寫作欲望和興趣，還可以促使學生對文章內容進行深度閱讀，對文章主題特征進行感受，在未來類似主題寫作時能夠對思想內核與優美例句進行應用。此外，通過文章主題的掌握，可以促使學生在表達時能夠歸納寫作主題，以防寫作時出現空洞問題。

例如，在講解“Life in the future”時，教師可以要求學生以“未來生活”為主題進行寫作訓練。在該過程中，教師可以指引學生結合課文內容，對未來生活的科技感和變化進行想象，指引學生發散思維，提出想法，并進行寫作。通過這樣的寫作教學模式，不僅可以加深學生對課文的理解，還可以幫助學生形成良好的寫作習慣，保證寫作有主題思想，提升學生寫作水平。

四、指引學生在閱讀學習中感受寫作結構

閱讀，是語言輸入；寫作，是語言輸出。在高中英語寫作教學中，想要有效利用以讀促寫模式，教師應指引學生對文章結構支架進行歸納與總結，進而促使學生可以在寫作時實現有效輸出[3]。在該過程中，教師可以先組織學生對文章進行快速閱讀，要求學生找到文章核心主題思想，并要求學生對文章結構進行歸納總結。在學生閱讀文章時，會帶著問題閱讀，能夠理清文章寫作思路。在學生寫作時，可以利用相同的寫作技巧，對自身的觀點進行表達。此外，在英語文章中有一些銜接連接詞和搞基愉快，還有一些多次穿插的多變句式，具有承上啟下作用。在教學過程中，教師可以指引學生對文章結構進行歸納的同時，對高級愉快進行詞語替代訓練、句式結構仿寫訓練，有效提升學生掌控文章結構水平，促使學生可以更好的進行寫作語言輸出。

五、結束語

總而言之，在新課改背景下，在高中英語寫作教學中應用“以讀促寫”是非常重要的，可以有效提升學生讀寫能力，促進學生全面發展，還可以有效提升寫作教學質量，促進英語教學進一步改革。目前，由于受到多種因素影響，高中英語寫作教學還存在一些問題，不利于學生寫作能力的提升，也會影響到學生綜合素養的發展。因此，在實際教學中，教師應順應時代發展，創新自身教學理念和模式，意識到以讀促寫的重要價值，并利用巧妙的把其應用到英語寫作教學中，為學生營造良好的寫作氛圍，深入閱讀的同時，積累更多寫作素材，學習更多寫作技巧，從根本上提升學生寫作水平。