農(nóng)村幼兒園本土化“野趣課程”的實(shí)踐新樣態(tài)——以筱村鎮(zhèn)為例

翁柳紅

(浙江省溫州市泰順縣筱村鎮(zhèn)幼兒園 浙江溫州 325503)

陶行知強(qiáng)調(diào)：活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用死書本。結(jié)合幼兒的興趣需求，挖掘周邊一切可利用的本土自然和社區(qū)資源，選擇適宜的主題開展游戲活動，讓幼兒在充分感知、觀察、了解的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)。筱村鎮(zhèn)上有這么一句詩：

一覺醒來春已到，紅酒小鎮(zhèn)黃花開。

文興橋畔春風(fēng)暖，玉溪流水落花黃。

筱村鎮(zhèn)擁有豐富的文化遺產(chǎn)，木拱廊橋營造技藝（世遺）、提線木偶（國遺）、烏衣紅粬（省遺）、六月六禳神節(jié)（市遺）等技藝遍布民間，琳瑯滿目、熠熠生輝。對孩子們最好的教育就在這讓人目不暇接、流連忘返的歷史遺存中。

一、園社聯(lián)動，營造生態(tài)育人環(huán)境

隨著生態(tài)立縣的發(fā)展，筱村逐漸以農(nóng)旅結(jié)合，以文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊跟鄉(xiāng)村振興步調(diào)，從而滿足于殷實(shí)的物質(zhì)生活佇立于挖掘豐富的文化精神內(nèi)涵，一杯清茶一棵梅，一籃蔬菜一斗粬，一池荷花一院庭，傳遞著筱村人民為營造生態(tài)育人環(huán)境的迫切心聲。社區(qū)精心維護(hù)的文化底蘊(yùn)，教師應(yīng)主動聯(lián)合社區(qū)，合理利用資源科學(xué)的開展活動，圍繞幼兒教育核心價值體系，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在探索活動中，我們應(yīng)秉承農(nóng)村的鄉(xiāng)土氣息，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)自然，融入大社會。讓孩子主動關(guān)心生活，積極關(guān)注社會，體驗(yàn)大社會樂趣，從而體現(xiàn)園社聯(lián)動教育價值最大化。

二、善用社區(qū)資源，挖掘本土化課程

幼兒教育應(yīng)從大自然中選材，從歷史積淀的文化財富和設(shè)備設(shè)施均可作為孩子們探索大社會的教育題材。……