初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育的策略探究

庾惠芳

(廣東省東莞市黃岡理想學校 廣東東莞 523000)

隨著社會的發(fā)展與進步，人們對初中語文的關(guān)注度越來越高，而在新課改的大環(huán)境下對我們的教學提出了更高的要求，以往常規(guī)的課堂教學很難適應當前社會的發(fā)展以及學生的學習需求。作為一名新時期下的初中語文教師，我們需要學習最新的教育理念，創(chuàng)新和優(yōu)化教學模式。將傳統(tǒng)文化滲透進日常語文教學活動，不但能傳承我國傳統(tǒng)文化，還能使學生感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而將學生學習語文的積極性徹底激發(fā)出來[1]。

一、利用傳統(tǒng)節(jié)日，發(fā)揚繼承優(yōu)秀文化

就目前實際情況來看，在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的過程中，社會及校園還有很多地方做得并不全面，值得我們深入研究和分析，所以，我們在日常教學中要善于尋找滲透傳統(tǒng)文化的契機。傳統(tǒng)文化經(jīng)過歷史的洗禮傳承至今，可以說是我們中華民族幾千年以來所凝聚出來的瑰寶，更是中華文明中不可缺少的重要組成部分。我們在教學的時候完全可以利用我國傳統(tǒng)節(jié)日來滲透傳統(tǒng)文化。比如，在春節(jié)之后的元宵節(jié)，那我們可以組織學生將與元宵節(jié)相關(guān)的習俗以及傳說和故事等收集起來，并在課堂上互相交流討論，然后為父母寫一張節(jié)日賀卡，從而使學生學會感恩，并從中感受闔家歡樂的氣氛以及元宵節(jié)的深層含義，在清明節(jié)的時候，我們可以組織學生去烈士陵園掃墓的活動，在這樣的實踐活動中為學生講述戰(zhàn)爭年代的英雄事跡，這樣學生自然能夠珍惜眼前的美好生活，強化他們的愛國主義情感[2]。

二、積極引入，提升學習興趣

高效的課堂不但能夠吸引學生學習的注意力，還能夠調(diào)動學生的學習興趣，從而使他們產(chǎn)生傾聽的想法，而我們初中語文課堂的導入同樣需要如此。在教學古詩詞的過程中，我們需要注重課堂導入環(huán)節(jié)，從而使學生帶著飽滿的熱情參與進語文教學活動之中，以此將學生的綜合素養(yǎng)不斷提升上去。比如，教學《水調(diào)歌頭》這首詩歌的時候，我們完全可以在課堂的初始環(huán)節(jié)為學生播放王菲所演唱的《水調(diào)歌頭》的歌曲，這首十分動聽的歌曲沒有改變原有的詩詞原句。在這種學習和娛樂兩不誤的氛圍中完全可以參透傳統(tǒng)文化的美感，從而使學生在聆聽歌曲的過程中掌握詩詞大意，在背誦這首詩詞的時候也會變得輕松多了，相應的，也能夠深入理解我國傳統(tǒng)文化，還能夠調(diào)動學生學習詩詞的積極性，促使學生形成傳承傳統(tǒng)文化的思想意識。當然，除了在課堂中傳授學生相關(guān)的古詩詞，我們也可以引導學生閱讀一些課外的經(jīng)典著作，以此豐富學生的知識積累，同時拓展學生的知識視野，從而使學生在這樣的范圍下不斷提升自身的文學素養(yǎng)[3]。

三、課內(nèi)分析，積極研究總結(jié)

要想將傳統(tǒng)文化有效滲透進初中語文教學活動之中，我們就必須認識到培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要性，同時要靈活設(shè)計情境，引導學生展開思考，從而使學生在這樣的氛圍下感受我國傳統(tǒng)文化的魅力，使學生不但能受到傳統(tǒng)文化的熏陶，形成優(yōu)良的學習品質(zhì)。比如，在課堂中教學魯迅先生所創(chuàng)作的《社戲》這篇課文時，我們完全可以利用多媒體教學工具為學生播放古代人的娛樂方式，社戲是當時社會非常受歡迎的娛樂方式，然后為學生播放京劇的視頻，從而使學生充分感受京劇的魅力，幫助學生進一步了解傳統(tǒng)文化，這樣的方式不但能夠活躍課堂教學氛圍，還能夠豐富教學內(nèi)容，更能使學生學到一定的傳統(tǒng)文化，可謂是一舉多得。除此之外，我們還可以借助表演話的方式滲透傳統(tǒng)文化。如教學《論語》十二章的時候，論語語文簡潔精煉，學生在學習時比較困難，我們在教學這種傳統(tǒng)國學的時候，完全可以先組織學生通讀，然后反復誦讀，以此幫助學生加深理解。我們在課堂上還可以為學生詳細介紹孔子的教育觀念以及倫理思想等，讓學生在理解的過程中展開思考，以此強化學生對課堂所學知識的理解，最后組織學生觀看祭孔的儀式，幫助學生理解孔子的仁和禮的思想，并組織學生表演祭孔禮儀。

四、結(jié)束語

總之，要想將傳統(tǒng)文化有效滲透進初中語文課堂教學活動之中，需要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，創(chuàng)新和優(yōu)化教學模式，更需要從多方面入手，可以將我國傳統(tǒng)節(jié)日融入進日常教學，也可以借助情境的方式吸引學生的注意力，同時拓展學生的知識視野，并使學生在這樣的氛圍下不斷受到傳統(tǒng)文化的熏陶，讓他們能夠發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化，并將傳統(tǒng)文化不斷傳承下去。