職業高中計算機教學對微課的有效利用探討

嚴崇會

(浙江臺州市臨海市高級職業中學 浙江臺州 317000)

隨著信息技術時代的不斷發展，計算機教學成為我們重點關注的部分，我們也對職業高中的教學模式進行了全新突破。將微課引入計算機教學過程，能使學生有更加濃厚的學習興趣，增強師生之間的互動，不斷開發學生潛能，使學生在輕松愉快的氛圍中進行學習。在計算機教學過程中，我們不能一味地進行理論知識的講解，應該讓學生有更多上機實踐的機會，幫助學生對所學知識有更為深入的認識和了解，這對學生自主學習能力的提升有良好的幫助。

一、增強學生興趣

在對職業高中學生的教學過程中，我們需要對原有的教學形式進行優化、改進，將趣味化的元素融入教學課堂，使學生對計算機課程產生濃厚的興趣，微課教學主要是以視頻的形式進行課前導入，能使學生對教學內容有一個初步的認識和了解。微課教學最大的特點就是時間短，效率高，能夠通過簡短的視頻來進行重點講解，使學生對本節課的知識有重點把握，進而提升學生的自主學習能力[1]。

例如，講解多媒體技術基礎的時候，利用微課將本節內容相關的知識進行整合，以微課的形式進行內容的講解。在視頻播放的過程中給學生解答，使學生能夠及時解決不了解的問題，一定程度上增強學生的學習興趣。同時，計算機這門課程的學習不僅能夠幫助學生提高學習成績，在日常生活中的也有良好的應用。我們可以以學生為主體進行課堂內容的開展，讓學生能夠在輕松愉快的學習氛圍中進行專業能力的提升。

二、轉變教學觀念

對于職業高中的教學課程來說，我們更多地注重對學生實踐能力的培養，我們需要轉變原有的教學觀念，以學生為主，教材為基本進行課程教學。在課堂上做好引導者的角色，把自主發揮的空間交給學生。計算機課程的特點是需要進行不斷的實踐練習。我們會給學生組織上機實踐的形式進行教學，這樣一定程度上能夠使學生對枯燥乏味的理論知識有更為深入的了解和認識，另一方面能夠起到讓學生練習的效果，使學生對這方面的知識進行鞏固復習[2]。

例如，講解計算機操作系統的時候，針通過微課的形式對本節內容進行整合，但由于計算機這門課程的特殊性，我們需要讓學生有更多上機實踐的機會，通過微課的形式讓學生觀看操作步驟，為學生上機操作進行課前準備，在此基礎之上，學生能對操作流程有一個初步的認識和了解，也能夠提高我們的教學效率。教育工作者需要結合職業高中學校的情況優化教學觀念，結合學生不同的興趣特點及學習狀況進行教學方案的制定，使每個學生都能在課堂上積極學習，這對培養學生的實踐能力及創新意識等都有良好的幫助。

三、微課與常規課程結合

在微課教學模式下，我們的課堂效率更加高效，以小視頻的形式給學生進行講解，能讓學生形象直觀地看到教學內容。因此，我們應該利用微課省時、高效的特點，將之與常規課程相結合。在計算機課程教學中，我們需要培養學生的綜合能力，讓學生通過微課的形式進行深入學習，提高學生的學習效率及學習興趣，進而在課堂上更多地自主發揮[3]。

例如，講解計算機基礎知識時，為了讓學生更為深入地理解概念，我們采用微課的形式整合計算機教學內容，讓學生通過有趣的視頻了解到操作流程，使學生在課堂上高效學習。盡管微課能夠給我們提供很大的便利，但傳統模式的課堂仍然是占主導地位的，因此我們需要將微課與常規課程相融合，為我們的計算機教學提供更好的教學模式，一培養學生的實踐能力。

四、結束語

隨著信息技術的不斷發展，我們在職業高中計算機教學過程中，應更注重對學生實踐能力的培養，通過微課的形式，使學生對這門課程的學習產生濃厚的興趣。在教學過程中不斷豐富教學內容，拓展教育形式，轉變教學觀念，給學生制定適合的教學計劃。同時，我們也應注重微課與常規課程的整合，讓學生成為課堂的主體。根據計算機這門課程特點，給學生更多上機實踐的機會，讓學生能夠對枯燥乏味的理論知識有更為深入的認識和了解，這對培養學生的實際應用能力有良好的幫助。將微課與理論與實踐教學理念相整合，提高微課品質，促進師生共同成長。