基于初中生心理波動下初中班主任德育策略探究

劉俊嶺

(石家莊卓越中學 河北石家莊 050000)

班主任應通過多種教育方式，認真履行自身職責，發揮自身作用，更好地關心學生的學習，讓學生掌握一定理論的知識。德育教育可以讓課堂更加活躍，提高學生的思想道德水平。在德育教育課程中，教師應該在教學中不斷樹立德育教育的思想。在學校教學中，班主任可以基于初中生的心理波動，對德育教育策略進行探究，利用多種教學方法使學生充分認識到學習的重要性。在教學的同時，不能忽略學生的成長，要用心溝通，用愛關注。

一、關注學生心理波動，激發學生學習興趣

初中生學習知識時，班主任要把課本上的知識和生活中的實踐相結合，讓學生對產生興趣。班主任要了解學生的心里想法，根據他們的興趣所在選擇合適的教學方式，因為學習興趣對學生能主動學習是非常重要的一個因素，初中生有學習興趣，可以產生真實而豐富的實踐經驗和情感體驗，增強學生的學習熱情。為了更好地開展自身工作，班主任應建立和各個學科老師之間溝通的橋梁，通過積極與各個學科的老師進行交流，獲取各位任課老師的配合，從而更好、更高效地開展自身的日常教學工作。

例如，班主任應發揮自身的教學作用，更好地聯系學科知識，利用教學時間，在知識的傳遞上，對學生展開德育教育。作為班集體的管理者，班主任承擔著一定的重要責任。班主任在教學時，班里有學生上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；……