中職體育教學(xué)存在的問題及改革方向

葉 斌

（河南省信陽高級技工學(xué)校體育教研室 河南·信陽 464000）

0 前言

（1）問題的提出。如今的社會競爭愈來愈激烈，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在校時期務(wù)必掌握好自身的專業(yè)技術(shù)。畢業(yè)之后就要面臨就業(yè)的壓力，職業(yè)的特殊性，更需要健康的身體素質(zhì)作為保證，才能在今后的工作崗位有立足之地。因此，更加凸顯中等職業(yè)學(xué)校的體育課程其重要作用，這也對中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)提出了更高的要求。由于種種原因，如今中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)效果讓人擔(dān)憂。長期以來，中等職業(yè)學(xué)校體育課逐漸成為“放羊課”，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠、場館設(shè)備不足、學(xué)生的思想認識不夠有關(guān)。作為體育老師，在現(xiàn)有條件下，如何上好體育課程是我們應(yīng)該思索和探討的話題。

（2）研究目的及意義。作為中等職業(yè)學(xué)校的體育教師，理應(yīng)調(diào)研中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，選取各種有效的措施，通過種種創(chuàng)新的教學(xué)形式和手段激起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。充分挖掘中等職業(yè)學(xué)校體育課程中進行課程改革與創(chuàng)新的價值，使人們對中等職業(yè)學(xué)校體育的思想行為意識發(fā)生重大變化，促進中等職業(yè)學(xué)校體育課程改革穩(wěn)步向前推進。研究這一課題，將對推動中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革和創(chuàng)新有著深遠的現(xiàn)實意義。

1 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點

目前，在中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中，學(xué)生普遍存在明顯的顧慮，怕曬、怕出汗、怕臟、怕累的思想，大部分學(xué)生對上體育課態(tài)度消極，不感興趣，甚至厭煩上體育課的現(xiàn)象普遍存在，嚴重影響教學(xué)效果和質(zhì)量，失去體育教學(xué)的重要作用，具體總結(jié)如下：

1.1 喜好動手類學(xué)習(xí)

相比較而言，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)不高，他們對文化課學(xué)習(xí)困難很大，但是對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)相對有優(yōu)勢。因此，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式方面，技校生喜歡動手類學(xué)習(xí)，而不喜歡抽象思維。因此，與其他理論課程相比，大多數(shù)技校學(xué)生還是比較喜歡上體育課。

1.2 心理問題相對突出

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生與普通學(xué)生相比，心理問題更加突出。因為中等職業(yè)學(xué)校不少學(xué)生的文化底子較差，他們也希望在學(xué)習(xí)和生活中獲得成功或認同，但是他們?nèi)鄙龠@樣的平臺和機會。在學(xué)習(xí)和生活中成為“習(xí)慣性無助”，因此一些學(xué)生在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)上為所謂的“雙差學(xué)生”，并且由于社會和家庭環(huán)境等各方面的原因，有部分學(xué)生在不同程度上都有一些心理問題。

1.3 團隊合作意識較差，喜歡嘗試新事物

強烈的自我意識，缺乏團隊合作精神，也是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一個重要特點。中職學(xué)生是獨生子女的占大多數(shù)，由于物質(zhì)生活條件的改善和不當(dāng)?shù)募彝ソ逃椒ǎ偌由暇W(wǎng)絡(luò)游戲的不利影響，很多孩子過于以自我為中心。接人待物時不顧及別人的感受，團隊合作活動中習(xí)慣性互不謙讓、也不妥協(xié)，只顧及自己的感受和喜好。很多學(xué)生表明他們不喜歡遵守固有的規(guī)則，不愿意按照他人的要求去做；喜歡表現(xiàn)自己獨特的個性，而注重自己的內(nèi)心體驗。

2 中等職業(yè)學(xué)校體育存在的問題

中職學(xué)校體育課程面臨著強大的挑戰(zhàn)，究其原因是中職學(xué)校的體育課程改革滯后和學(xué)生的素養(yǎng)逐漸下降。學(xué)生并不是不喜歡體育活動，而是傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重技術(shù)和身體素質(zhì)的發(fā)展，形式單一、內(nèi)容已經(jīng)過時，課堂教學(xué)組織缺乏新思想，學(xué)生的參與熱情不活躍。

2.1 體育基礎(chǔ)設(shè)施落后，缺乏教學(xué)資源

體育教學(xué)硬件設(shè)施是搞好體育教學(xué)的重要保障，直接影響體育教學(xué)的質(zhì)量。由于中等職業(yè)學(xué)校在社會中的認同度不高，致使相關(guān)部門對學(xué)校的投入資金有限。再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視體育教學(xué)工作，進而對體育教學(xué)投資少。體育硬件設(shè)備設(shè)施不夠完善、殘缺破舊，并且可利用的資源不多，滿足不了教學(xué)及體育課外活動的需要。這些將直接影響了體育老師教學(xué)的熱情以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展豐富多彩的體育課外活動也比較困難，因此，體育教學(xué)工作也很難取得良好的效果。

2.2 師資隊伍建設(shè)有待補充和提升

教師在整個教學(xué)過程當(dāng)中扮演著十分重要的角色，教師的教學(xué)水平和素質(zhì)對教學(xué)效果具有直接影響。信息化時代，不學(xué)習(xí)將會落后，中等職業(yè)學(xué)校體育教師普遍缺少繼續(xù)教育和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，個別體育教師教學(xué)水平和素質(zhì)有待提高。由于對體育教學(xué)重視不夠，甚至個人的能力不能勝任體育教學(xué)工作，從而直接影響體育教學(xué)的質(zhì)量。師資隊伍的數(shù)量不足、業(yè)務(wù)能力不高，仍然不能滿足如今實際工作的需求，是當(dāng)前的一個突出問題。

2.3 體育學(xué)生參與率低

在常規(guī)教學(xué)中，學(xué)生對體育課程的興趣不高、鍛煉意識不強，中職學(xué)生的自控意識相對較新差，不愿參與上課，甚至逃課睡覺、出去游玩。究其原因，主要是傳統(tǒng)的教育思維方式弱化了體育教育的功能，忽視了學(xué)生的價值。保守的體育教學(xué)模式，簡化的課堂教學(xué)和課外活動，導(dǎo)致對學(xué)生沒有吸引力，提高不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在職業(yè)學(xué)校中，體育不再是考核及升學(xué)的指標，也沒有新的體育教學(xué)形式吸引學(xué)生的樂趣，導(dǎo)致學(xué)生的參與度較低。長此以往，不良習(xí)慣產(chǎn)養(yǎng)成導(dǎo)致不能經(jīng)常參加體育活動。

2.4 重視程度不高

很多中等職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認為，職業(yè)教育的重點是技能學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)將主要精力投入技能學(xué)習(xí)上，而忽略體育教學(xué)及課外活動的有效開展。沒有遵循學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)教育的目的，在不少學(xué)校出現(xiàn)體育課程只是單一的理論灌入和課堂跑跑圈，讓學(xué)生自由活動就足夠了，沒有真正認識到體育教學(xué)工作在學(xué)校教育的重要性及其真正的內(nèi)涵。

3 中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的改革與發(fā)展的方向

中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，中等職業(yè)體育課關(guān)系到中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身心健康，而更直接關(guān)系到我國各個行業(yè)工人的勞動能力。因此，中等職業(yè)學(xué)校體育課程教學(xué)質(zhì)量非常重要，中等職業(yè)學(xué)校體育課程的建設(shè)與改革是促進國民素質(zhì)教育提高的重要方向，它是促進青年學(xué)生身心健康的主要戰(zhàn)場，是完成人才培養(yǎng)，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)人才的重要途徑。體育教學(xué)要想在中等職業(yè)學(xué)校中發(fā)揮更好的作用，作為體育老師，必須正確面對當(dāng)前教學(xué)活動中的突出問題，并針對性地進行糾正和優(yōu)化。就個人的觀點，提出以下幾點改革與發(fā)展的方向：

3.1 改變教學(xué)模式，營造輕松的課堂氛圍

一是改變管理模式。由于缺乏有效果的管理，中職生的紀律相對較差。教師要制定嚴格管理制度，使課堂教學(xué)井然有序。二是改進教學(xué)模式。在體育教學(xué)過程當(dāng)中，可穿插少許趣味項目或游戲，使單調(diào)的體育課堂變得有生氣，有亮點和吸引力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和激情。教師也可在課程中引入一些時下流行的健身活動，例如瑜伽、健身操、街舞等，以滿足學(xué)生對潮流的渴望。第三，師生關(guān)系應(yīng)該融洽。教師應(yīng)營造活躍的課堂氣氛，并在師生之間建立民主和平等的關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離，從而獲得更多的信任和喜樂。

3.2 中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視體育教育

國家制定了體育管理法規(guī)，例如《國家學(xué)生體育鍛煉標準》和《學(xué)校體育工作規(guī)程》，它強調(diào)要提高學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣。可是，中等職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教育的重視程度不高，首先需要轉(zhuǎn)變對體育教師傳統(tǒng)觀念，其次需要提升對體育重要性的認知以及提高對體育教師的重視程度。因此，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的相關(guān)理論和各方面文獻精神，努力轉(zhuǎn)變思想觀念。學(xué)校體育在中等職業(yè)教育的重要作用，這方面的思想認識需要進一步提高。

3.3 加強培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)

大多數(shù)中職學(xué)生是獨生子女，習(xí)慣于依賴家人而被寵壞，心理和身體素質(zhì)較弱，意志力薄弱導(dǎo)致做事情沒有激情，不樂意上體育課和不主動參與體育課外活動，不喜歡室外太熱或太冷的天氣，更不能突破自己去體驗沒有嘗試過的運動或項目。因此，我們必須加強對學(xué)生堅韌意志的培養(yǎng)：體育教師可以利用課余時間進行專題講座；在平常的體育課堂教學(xué)中，體育教師還可以采用多種運動形式和方法來培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。體育教育涉及的面很廣，具有強大的教育功能，體育教師除了傳授給學(xué)生基本的運動技能外，還應(yīng)當(dāng)通過各種運動項目提升學(xué)生的修養(yǎng)和素質(zhì)，讓學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。

3.4 提高身體素質(zhì)和健康水平

通過體育與健康課程和課外體育鍛煉，結(jié)合專項技術(shù)的教學(xué)，有計劃、科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的運動素質(zhì)，逐步提高學(xué)生的速度、力量和耐力素質(zhì)，形成正確的體育鍛煉方式，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和適應(yīng)社會環(huán)境的能力。中等職業(yè)體育課程也應(yīng)結(jié)合專業(yè)需求，有針對性地提高學(xué)生今后所從事的職業(yè)身體素質(zhì)。通過體育課堂教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握科學(xué)鍛煉的基本常識，以及學(xué)習(xí)營養(yǎng)學(xué)、日常生活習(xí)慣對其健康的有利與不良影響，提升學(xué)生保護自身健康的意識。學(xué)校可依據(jù)學(xué)生身體發(fā)育的規(guī)律，將不同層次和水平的學(xué)生，選擇不同的運動項目有區(qū)別對待地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，以適應(yīng)未來社會生活和工作的需要。

3.5 利用體育教育功能來促進人才全面發(fā)展

中等職業(yè)學(xué)校體育課程與其它相關(guān)學(xué)科相結(jié)合，共同完成培養(yǎng)技能人才的教育任務(wù)，充分發(fā)揮體育在道德教育中的優(yōu)勢，充分發(fā)揮自身具有的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，打造優(yōu)良的專業(yè)技術(shù)人才。針對當(dāng)前的年輕學(xué)生動力不足，對艱苦和疲勞易產(chǎn)生恐懼，抵抗壓力和挫敗感的能力較弱，各種不文明和不規(guī)范的行為等，設(shè)置體育課程應(yīng)有針對性和目的性。例如，可設(shè)置為體能加強型、集體參與型、克服困難和挑戰(zhàn)型的各種體育運動項目和訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，提高團結(jié)與合作的能力，以促進各種良好行為的形成。

3.6 培養(yǎng)崇尚體育的精神

崇尚體育和愛好體育是現(xiàn)代人的基本特征，也是青年學(xué)生不可缺少的精神狀態(tài)，更是學(xué)生獲得體育知識和運動技能的重要方式。通過科學(xué)地鍛煉來改善健康，形成樂觀開朗的生活態(tài)度，這也是我國青少年學(xué)生缺乏的精神。通過多種體育內(nèi)容和形式的體育教學(xué)，激發(fā)和增強學(xué)生對參與體育運動的興趣，使學(xué)生不斷體驗到獲得成功的感受，從而促進和培養(yǎng)他們的積極參與運動的意識和習(xí)慣。而加強體育精神的培育，既可以讓中職學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，同時在教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚努力奮斗、熱愛集體關(guān)愛他人、注重團結(jié)與合作,摒棄極端的個人、利己、享樂主義。

4 結(jié)語

如今，社會對人才的需求已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，對學(xué)生的整體素質(zhì)提出了更高的要求。中職學(xué)校要想培養(yǎng)出更多滿足社會需求的技能人才，應(yīng)積極應(yīng)對當(dāng)前的體育教學(xué)存在的各種問題，確定改革發(fā)展方向，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。