關于高校出國留學生行前教育的相關研究

唐燕艷

（廣西壯族自治區教師培訓中心（廣西壯族自治區外語培訓中心） 廣西·南寧 530022）

0 引言

當前我國高等教育院校已不再是傳統的封閉式院校，其隨著世界文化的發展具有一定的開放性。國際合作與交流成為高等教育突破傳統束縛的一種途徑，我國各類大學已逐漸與國外一流大學展開合作，通過互換留學生進行知識交流與文化交流，行前教育成為當前高等教育的重要組成部分。除去正常的生活與學習物品、留學手續等，行前教育需要幫助學生形成正確的價值觀、道德觀，提前解讀所在國家的文化背景，生活習俗和生活方式，避免學生在留學期間產生文化沖突。行前教育還需要盡可能的幫助學生了解交換院校的對口專業課程，提前說明交換院校的要求，并讓學生遵守所在國家的法律與道德規則。行前教育需要教會學生在留學期間如何保證自身人身和財產安全，讓學生以學習和交流為主要目的，在努力學習的基礎上展現大國風采。

1 高校出國留學生行前教育的背景

目前高等教育國際化已成為一種趨勢，我國留學人數逐年上漲。根據可靠調查，目前我國留學生人數已突破60萬次，在國際化背景下，高等教育需要通過留學生這一媒介進行知識傳播、文化傳播，提升我國的國際形象，傳播高校的科研成果，學習外國的先進科技。并在此基礎上提高高等教育的水平，國際化教育的深入開展讓大學生有外出學習的機會，除部分自費留學的學生之外，大部分學生都是通過學校的項目出國交流，留學時間較長，因此對學生的行前教育需要從安全、思想、行為、知識等多方面開展，讓學生在了解先進知識的同時不忘初心。眾所周知，大學生是未來一代的社會主義建設者，是扛起祖國振興大旗的使者，因此，大學生的出國留學行前教育的作用不可忽視。

行前教育的作用主要體現在以下三個方面：首先有利于大學生在出國留學后快速適應當地的生活環境和學習環境。不同國家的文化背景不同，知識學習方式相應的有所不同，行前教育可以讓大學生提前了解、熟悉當地的生活環境、法律法規，在保證自身安全的前提下迅速投入學習活動中。其次，行前教育有利于大學生堅持社會主義思想，堅定社會主義信念，在知識交流的過程中，大學生不僅會學習到先進的科學文化知識，還會學習到不同國家的思維和意識形態。如沒有堅定的理想信念，必然會受到外國不良思想的侵蝕，對社會主義產生懷疑，對我國國家的發展產生消極態度。最后，行前教育可以幫助學生更好地認識我國與其他各國之間的聯系，更好的利用所學知識為我國效力。

2 高校出國留學生行前教育的內容

2.1 學習、生活指導方面的教育

2.1.1 安全與法治教育

安全與法治教育是行前教育最重要的內容，目前我國留學生開展交流活動時遇到危險的幾率逐漸增大，人身安全是留學生展開學習的前提條件。身處異國他鄉，留學生本身就具有一定的不安全感，對環境具有陌生感，行前教育可以開展安全與法治教育，讓學生提前了解所在國家的治安情況、對華態度，通過多個方面讓學生對留學目的地的安全性有深刻了解。另外，行前教育還需要講解留學目的地的法律法規，讓學生提前熟悉當地的法律，尤其對于中國法律不同的條款進行了解，避免在不知情的情況下觸犯留學目的地的法律。由于身處于國外，遠離家鄉和親人，因此，中國駐當地的大使館成為學生為數不多的依靠，行前教育需要讓學生了解中國大使館的具體位置、聯系電話，讓學生在進入該國第一時間與大使館取得聯系，第一時間匯報自己的信息，與中國大使館保持密切聯系。

2.1.2 日常生活和學習教育

目前高校大學生多以獨生子女為主，在優渥的家庭生活環境中逐漸喪失自理能力，出國留學對學生生活自理、學習自主有一定的要求。我國和國外的教育體制有所不同，生活習慣、語言習慣也有所不同，因此，行前教育需要在學生出國留學前投入更多的精力，培養學生的自學和自理能力，讓學生盡快適應不同的教育體制、不同的學習氛圍。學生在國外需要獨立處理吃飯、住宿等生活活動，還要面對語言差異、學習壓力，高校在展開行前教育的過程中需要教師和家長的協助，讓學生盡可能的獨自處理衣食住行，讓學生形成自我學習習慣。教師需要在行前教育中更多關注學生的學習習慣、學習策略，盡可能的引導和幫助學生適應國外寬松的學習氛圍。

2.1.3 社交禮儀教育

社會性是人類生存的基本屬性，留學生良好的人際關系不僅可以疏解緊張的學習壓力，還可以讓留學生享受更多的文化交流機會。目前高校大學生個性較強，團隊協作能力較差，在留學過程中很可能會與其他學生產生矛盾。因此，高校需要重視社交禮儀教育，在行前教育中涉及國外的社交禮儀，培養學生的人際關系、交往能力。根據調查發現，留學生在外開展交流時以留學生小群體的活動為主，因此高校可以較多舉行留學生交流會，讓留學生在行前參與各種各樣的集體活動，培養留學生的社交技能。此外，留學生更多代表的是國家、高校的形象，因此，其需要在尊重他國文化的基礎上具備良好的社交禮儀，體現中國人的優良素質。行前教育可以涉及對學生中華民族美德，中華傳統文化的培養與培訓，讓學生依靠傳統文化自覺規范一言一行，具有基本的外事禮儀，如不隨意抽煙、不在公共場合大聲喧嘩等，體現中國風范。

2.1.4 文化習俗教育

留學生長期受到我國社會環境的影響，思想行為、生活習慣都與我國社會環境有關，但由于國外意識形態與我國不同，留學生會面對很大的文化差異。因此，行前教育需要涉及有關文化和風俗背景的介紹，讓學生提前了解到不同的文化背景，提升學生對當地文化的敏感度，讓學生盡快融入新的文化環境中。通過行前教育培養學生的文化意識，在保留自身文化習慣的基礎上，尊重他國的文化背景和生活習俗，盡可能的遵守他國的生活方式。如部分國家的交通規則是左側通行，學生需要提前了解才能保證人身安全。行前教育還要涉及對別國文化和風情的介紹，有利于留學生產生對國外學習的積極性，進一步展開文化交流，這也可以促進留學生的跨文化溝通能力。在發揚我國傳統文化的基礎上，認同別國文化，以傳統文化為基石，正確看待中西方文化的差異和三觀差異，保持對我國民族文化、傳統文化的熱愛與自豪之情。

2.2 思想政治素養的教育

2.2.1 心理健康教育

留學生在國外或多或少會遇到問題，這就需要學生擁有強大的心理承受能力，因此，行前教育需要注重對學生心理健康的教育。關注大學生在出國留學前的心理變化，部分學生由于對陌生環境的不熟悉，很可能會產生緊張、焦慮等心理狀態。高校教師需要正確重視學生的這種心理情況，以積極的態度幫助學生調節狀態。高校教師還可以與家長開展合作，讓家長關注學生的心理變化，了解學生實際的心理需求，盡可能的對學生給予幫助。目前大學生由于抗壓能力較弱，很可能會因為一些小問題造成心理防線崩潰，產生消極心理狀態。因此，在行前心理健康教育中，教師需要幫助學生提升抗壓能力，運用理論性教育、實踐活動的開展，讓學生正視自己的心理狀態，主動學習調節心理壓力的方法。

2.2.2 意識形態教育

留學生是最直接接觸外國文化的人，因此更容易受到不良性思想和行為的影響。在行前教育中，高校需要融入意識形態教育，強化學生對社會主義的自信心，以頑強的精神力量支撐留學活動的開展。高校可以將中國近現代歷史、中國國情融入行前教育中，讓學生堅決捍衛社會主義道路。在與其他國家展開文化交流時，避免傷害祖國的利益。互聯網思維和外來文化的增多導致高校學生辨別是非的能力較弱，在出國留學階段更容易迷失在外國環境中。高校需要通過行前教育增強學生的抵抗能力，讓大學生在外留學期間堅決維護我國尊嚴，不做有損國格的事件，積極抵制不正當的活動。教育學生不參與國內外的政治活動，不隨便議論國家政策。同時在行前教育中，高校還需要重視國內外的邪教活動，目前社會局勢的動蕩，讓一部分抵抗能力較弱的大學生參與邪教組織，因此，在行前教育中，需要加強對邪教的抵制教育，讓學生做到不聽、不信、不傳。利用行前教育幫助學生樹立正確的三觀，避免因外國文化的沖擊而動搖價值信念，動搖自己的理想，助力學生順利地完成知識和文化交流任務。

3 出國留學生行前教育的方式

高校在組織行前教育時，可以統籌部署學校每一個部門在先前教育中承擔的責任，通過統一安排行前教育工作，讓思政教師、輔導教師、外事教師、心理教師等共同發力，幫助學生度過出國前階段的困難。另外，高校還可以針對留學生建立教育監督體制，利用學分認證等方式督促學生參與行前教育，認真學習宣傳教育的相關內容，讓學生在完成行前教育課程的基礎上再進行出國留學準備。高校更需要注重家庭的教育，在學生出國留學之前積極與家長展開配合，就行前教育的內容、教育方式進行溝通和交流，讓家長積極響應學校的教育方針，努力做好對學生的監督，管教職責。

4 結語

綜上所述，行前教育是留學生出國留學前必須完成的準備工作之一，因此，高校和學生家長需要充分重視行前教育的作用，從思想道德方面、生活習慣和學習方面為學生鋪路。讓學生更好更快適應國外的生存環境，并將國外的知識技能帶回中國，為我國教育體制的改革與創新提供參考與借鑒。