女大學生創新創業能力培養體系構建探討

魏 婷

（重慶第二師范學院 重慶 400065）

1 培養女大學生創新創業能力的意義

通過女大學生創新創業能力培養活動的開展，可以幫助更多的女性成功開展就業活動，促使自身的生存和發展的需要得到滿足。還可以對就業起到良好的帶動作用，為社會提供更多的就業崗位。與此同時，還可以促使就業觀念得到改變，增強女大學生擇業觀的科學性，激勵更多的女大學生主動開展創業活動。伴隨著社會和經濟突飛猛進的發展和進步，獨立女性的群體在不斷擴大，在各個行業的創業活動中，越來越多的女性加入進來，利用培養女大學生創新創業能力，可以對創業活動起到良好的促進作用，對經濟的發展和進步，起到強有力的推動作用，促使多樣化的社會發展需求得到滿足。

2 女大學生創新創業能力不足的原因

2.1 女大學生缺乏創新創業意識

當前，在大多數學生看來，創新創業教育活動只是針對極個別的學生，這些學生所具備的創新能力與理論學習成績都比較突出，相關教育活動不屬于大眾群體。關于就業方面，大部分學生希望工作具備一定的穩定性。自改革開放以來，我國涌現出了多元化的思潮，對女大學生的人生觀念造成了沖擊，女大學生的思想受到了西方個人主義、享樂主義的影響。關于社會角色的定位方面，社會更傾向于將女性定位于家庭方面，認為女性未來的生活主要取決于婚姻，這一思想對女生的成長造成了重要影響。高校的管理制度不夠健全，教學模式與教育思想都比較落后，在教育方式方法方面，對性別差異性關注程度比較低，很難依據學生的具體情況，針對性的開展教學活動，嚴重影響了女大學生創新創業能力培養活動的開展。

2.2 自身性格特質的影響

無論是女大學生的生存情況，還是企業發展情形，都與社會發展的大環境存在著緊密的聯系。伴隨著全球經濟一體化建設進程的加快，市場環境都處于飛速的變化之中，面對激烈的外部環境，在開展擇業就業選擇活動的過程中，相比較于男大學生，女大學生的心理更容易產生問題，除了會對一定的情緒造成不利影響之外，還比較容易生成焦慮、畏懼心理。女大學生受到自身性格特質的影響，在創新創業能力發展方面存在著一些問題，這也影響了女大學生創新創業意識的提升，很難承受巨大的壓力，不注重團隊之間的合作，這些方面都阻礙了女大學生創新創業能力培養活動的開展。

2.3 社會用人觀念比較畸形

當前的政治與經濟制度已經將原本的家庭結構打破，然而，受到男尊女卑這一傳統思想根深蒂固的影響，依然將女性困于家庭中。在新時期，關于人才的組成部分中，女性人才這一部分發揮著重要的作用，從整體上而言，女性人才的社會地位比較薄弱。伴隨著我國綜合國力的提升，應當對優秀的女性品質予以認可，并將優良的傳統女性文化發揚光大，建構更加和諧的女性文化環境，這樣可以將優良的社會環境提供給女性創新創業活動。立足于社會性別視角可以發現，關于女性人才資源的開發機制與發展戰略方面，存在著一些盲區或者偏見，在社會公共政策中，不能夠與男性人才居于平等地位，女大學生創新創業能力培養活動受到社會環境與輿論氛圍的影響。

2.4 缺乏良好的創新創業教育氛圍

各大高校在具體開展培養工作的過程中，對學生專業與通識教育培養活動關注程度非常高，不注重學生創新創業意識的提升。關于教學方式方法方面，大部分教師依然運用傳統的教學方法，不注重開展改進活動。在一些高?？磥?，創新創業教育活動與業余和精英教育基本相同，很難促使女大學生人生職業規劃的需要得到滿足。一些高校教師不注重開展教育思想、內容與社會實踐的對接活動，不能夠將更多的社會實踐基地機會提供給女大學生。

3 女大學生創新創業能力培養體系的構建措施

3.1 進一步確定有關培養目標

創新創業教育活動的開展，主要為了促使女大學生的就業能力得到提升，幫助越來越多的女大學生具備創業精神。不同于傳統的教育活動，利用創新創業教育工作，主要幫助學生掌握創造崗位的方式方法，而不是將工作崗位尋找的方式方法直接提供給學生。面對當前社會，高校應當對自身的教育思想作出改進，由傳統的就業教育，發展為新型的創新創業教育，高校在進行女大學生人才培養的過程中，還應當與創新創業教育工作緊密聯系起來，在認真開展基本教學活動的同時，還應當提升對創新創業教育活動的關注度。在具體的工作中，應當將學生的主體作用充分發揮出來，利用多樣化的措施，創設更加和諧的環境氛圍，在此基礎上，對創新創業的培養目標作出進一步確定，將學生的積極性充分激發出來，認真指導學生的創新創業活動。

3.2 深入改進并優化課程整體設計

現階段，在我國高校專業課程的設計方面，理論知識體系課程所占的比重比較大，對實踐知識課程關注度比較低，特別是在開展實踐活動的過程中，教師不注重強化培養學生的實踐能力。面對該情況，教師在設計學科的過程中，可以將專業特色充分表現出來，針對課程，立足于系統視角，強化開展相關的設計活動。在設置有關課程的過程中，應當圍繞創新創業教育來進行，關于課程的選擇活動方面，應當將必修課與創新創業教育活動融合成為一體。在必修階段，應當高度重視理論知識的教學活動，確保學生能夠掌握有關知識內容，還可以依據具體情況，對于創新創業存在關聯的科目開展教學活動。在開展實踐課教學活動的過程中，應當以專業特色為依據，確保所開設的創新創業教育課程，能夠促使所有專業大學生的創業需要得到滿足。利用學科的科學設計，促使各個專業的學生得到提升，幫助學生在掌握實踐知識內容的同時，還具備一定的創業思維，這樣可以有效推動女大學生創新創業知識體系建設活動的開展，為其創業活動，提供更加科學的方式方法。在各門專業課程的教學活動中，教師應當將創新創業教育思想貫穿進來，這樣課程與課程間可以起到互為促進的輔助作用，確保閉合鏈條的生成，利用實踐課程的教學活動，幫助學生對有關創業的內容作出更加系統地掌握，比如：產業鏈、方法、知識鏈等，為女大學生的創新創業活動提供更多的保障，實現女大學生創業成功率的提升。

3.3 加強師資隊伍建設

與其他類型的教育活動相比較，創新創業教育活動最為突出的特征，就是高度重視學生的思考與實踐能力，這也取決于創新創業教育培養目標?，F階段，各個高校正在大力開展創新創業教育活動，在具體的教學工作中，教師比較關注女大學生知識教育活動，對精神培養活動關注度比較低。為了加快推動大學生創新創業能力培養體系建設活動的開展，在進行女大學生創新創業教育工作時，各個高校應當加強師資隊伍建設活動，大力改進并優化教學考評工作。在建設教師團隊的過程中，應當要求各個教師高度重視女大學生實踐能力的提升，在進行實際評估工作時，教師應當對學生鍛煉與實踐中的具體能力給予高度重視，不應當將實踐能力與職業素養作為考察重點。教師應當充分發揮出自身的主導作用，高度重視女大學生創新創業能力的培養，激勵女大學生充分體現出自身的優勢，面對不同的女大學生，其創業定位也應當有所差別，積極指導女學生開展個人綜合評估活動，增強女大學生創業的自信，幫助其積極投入至創業活動中。

3.4 強化優惠政策的宣傳活動

當前，為了加快推動大學生創新創業就業活動的開展，國家陸續出臺并實施了相關的創新創業扶持政策，并且在大學生的創新創業活動中起到了良好的推動作用。為了加快推動女大學生創新創業能力培養體系建設活動的開展，國家有關部門還應當立足于制度視角，對多樣化的扶持政策作出明確，為女大學生創新創業就業活動的開展保駕護航，關于有關優惠政策方面，還可以利用網絡、媒體等形式，開展相關的宣傳與解讀活動。關于女大學生創新創業活動中的技術難題方面，政府可以提供政策的支持，針對大學生的創新創業項目，可以要求有關企業與其開展對接活動，這樣可以促使創新創業的技術難題得到妥善處理，并突破技術的制約作用，幫助女大學生順利打開創新創業大門。關于資金方面，政府有關部門還應當對扶持力度作出加大，特別是女大學生剛步入社會亟需創業啟動資金，一旦缺乏啟動資金，即使具備比較高的實踐能力與個人素養，創新創業活動也很難順利完成。所以，政府與高校應當強化開展政策的支持活動，應當將可以申請的項目與資金提供給學生，幫助具備一定能力與素質的女大學生順利開展創業工作。

4 結束語

當前，我國的大學生就業問題比較嚴峻，女大學生就業的難度系數更是與日俱增。在新時期，女大學生應當主動對自身的就業思想做出改變，不斷強化自身的創業意識，實現自身創新創業能力的提升，確保人生價值的高效實現，為我國經濟的發展作出貢獻。