論高校網絡思想政治教育工作體系的建立

韓 樂

（上海政法學院 上海 200333）

網絡的普及化為思想政治教育和教學的拓展提供了全新的空間和方法手段，可以說，借助著網絡的即時性和交互性，思想政治教育的速度得到了極大的提升；借助著網絡的交互性和開放性，思想政治教育的效果得到了明顯的改善；借助著網絡的直觀性和多媒體性，思想政治教育的方法得到了廣泛的擴展。可以說，網絡帶給了思想政治教育更高的時效性和更大的影響力，更廣的吸引力。對于高校思想政治教育教學工作而言，必須要高度重視網絡在整個思想政治教學宣傳中所發揮的作用，重視新技術新手段的有效應用，以便可以更快更主動地占領并管理好網絡宣傳的主陣地，掌握好網絡思想政治教育的真正制高點，掌握好網絡思想政治教育的現實話語權，不斷增強后疫情時代下思想政治教育的滲透力和影響力，不斷地增強網絡思想政治教育工作者的戰斗力，增強網絡思想政治教育工作者的主導力和教學技術，從而探索建立起一個真正符合學生要求，符合實際要求，真正能夠傳播馬克思主義和中國特色社會主義理論體系的高校網絡思想政治教育工作體系。

1 網絡思想政治教育陣地的建立

黨中央和國務院多次出臺加強和改進大學生思想政治教育的工作意見，將網絡思想政治教育陣地建立的兩大原則擺在了突出位置：一是牢牢占領新陣地；二是牢牢掌握主導權。具體而言，可以從兩個方面來建立網絡思想政治教育陣地。

一方面，鼓勵引導支持學生建立自發的網絡思想政治教育信息服務站點。現代思想政治教育學理論不斷強調學生作為思想政治教育主體的作用也應該不斷體現。單純地依靠思想政治教育灌輸在網絡時代下效果已經大不如從前。自媒體時代，每個人都是網絡思想政治教育的主體，都掌握著思想政治教育的小陣地。想要牢牢把控好網絡思想政治教育，首先就是要鼓勵學生建立符合黨中央、維護黨中央權威地位的思想政治教育信息服務站點。學生建立的站點可以增加站點的親和力，同時，也可以第一時間暴露出網絡思想政治教育中的問題和不足。學生一般會將網絡思想政治教育的問題第一時間發布在相應版塊并進行相關討論。在這個過程中，可以發現學生對于思想政治教育內容的理解度和曲解度，從而有針對性地加強思想政治教育，強化學生對黨的政治認同，對國家和民族的認同。其次，在這一過程中，也培育了一批政治立場堅定、教學功底深厚、教學手段多樣化的思想政治教育工作者，更培育出了一批學生思想政治教育主體，培育出一批自覺能動地發揮思想政治理論教育宣講的大學生。不少大學生會自發建立紅色網站和微信公眾號，他們在黨的領導下，積極宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，積極傳播和踐行社會主義核心價值觀。這類網站在社會上產生了一定的影響力，在微信等自媒體中也引發了相當規模地轉載。即使學生匿名發表評論，也都在正能量和主流意識形態引導下得到了規范。可以說，這對于網絡時代下，思想政治教育工作者如何有效引領其他社會思潮，如何回應社會輿論焦點和輿情沖擊起到了非常重要的補充作用。高校思想政治教育工作者要善于將這些經驗進行總結，并及時推廣建立相應的陣地，使得這一陣地成為網絡思想政治教育的晴雨表，成為網絡思想政治教育的反饋器。高校思想政治工作者也要在第一時間予以積極回應和影響教學中和實際中遇到的思想政治理論課問題。

另一方面，高校宣傳部門也要善于建立網絡思想政治教育陣地。宣傳部門作為黨的政策的發聲器，擔負著極其重要的網絡思想政治教育使命。高校要統籌規劃宣傳部門在網絡時代下的任務和目標，建立一套符合本校校情的網絡思想政治教育工作宣傳陣地。宣傳陣地的內容可以多樣化，但主要內容必須以黨中央和習近平新時代中國特色社會主義思想為核心。不可偏離這一根本方向。不能嘴上說一套，背地里傳播一套，不能忽視其他錯誤消極內容對網絡思想政治教育宣傳工作的影響。網絡思想政治教育課程教學也必須要依托學校宣傳部門的這一載體。陣地的建立，要牢牢堅持學校黨委的領導和直接指導，必須能夠在第一時間發布黨中央最新政策相關報道，能夠在第一時間內組織相關的解釋類文章，供廣大師生閱讀，成為課堂教學的主渠道之一。宣傳陣地也要能夠及時發布相關教學使用的視頻和新聞，以黨中央的核心媒體為主體，轉載習近平總書記講話原文和解讀，轉載習近平總書記的重要論述，使得這一陣地成為高校網絡思想政治教育的主陣地之一、成為學生和教師課堂教學的主陣地之一。此外，高校官方網站和BBS的運營一般也可以由宣傳部門進行相應的指導，重點要做到全面。將網絡思想政治教育教學潤物細無聲的特征展現出來，做到內化于心，做到細化和踐行到大學生的實際生活中。也就是說，要擅長于把對學生日常生活的關注和問題的解決融入到思想政治教育中，包括對于學生事務的解決和關心。如在門戶網站中，院系、學生班級、社團協會等學生集體通過網絡社區的形式被有機地組織成“電子校園”。在網上班級里，同學們可以發布通知、出版電子班刊、共享班級相冊，可以討論班級活動、舉行民意調查。讓學校建立的網上陣地，實際上成為同學們在網上參與集體建設的主要空間，每一個成員都是網上集體的建設者。這樣，學生既感受到了思想政治教育對學生切身利益的網上關愛，也能夠增強學生對學校、社會、國家的關注度，更好地發揮高校為社會服務的職能。同時，學生業余黨校和不少班級黨課小組也可以建立網上集體，讓思想政治理論學習不再是單向的，“活”的思想在這里碰撞和提升。

2 網絡思想政治教育隊伍的建設

網絡思想政治教育的主體關鍵在教師，教師在網絡時代下能否有效地發揮好教學的積極性和主動性，能夠善于根據教學內容進行科學合理的創新顯得至關重要。網絡思想政治教育教師隊伍的建設首先要做到政治素質過硬，做到理想信念堅定不移，做到能夠將思想政治教學自律、自覺進而自信。做到課上課下一致、網上網下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。

首先，要堅定政治立場。思想政治教育課程教學的最大規律就是立場第一。政治立場一旦不堅定或發生動搖，那么在課堂上傳遞的就是錯誤教學內容，由此引發學生思想混亂，甚至發生重大社會輿情問題。政治立場堅定，首先就是要能夠堅持學習馬克思主義基本理論，學習馬克思主義基本原著。必須要能夠做到講真的、一手的教學內容，防止二手教學內容流入課堂，想讓學生真正相信教師的教學能力，必須能夠講解最重要的原著。同時，還能及時學習最新的時事政治，掌握好習近平新時代中國特色社會主義思想的最新發展成果，最新表述方式，能夠做到課堂上和課堂下相一致，網絡上和網絡下相一致，這個相一致不僅是內容的相一致，更重要的是與黨中央的思想相一致。

其次，是要增強網絡思想政治教師隊伍親和力。網絡思想政治教育教師的親和力對于思想政治教育教學效果的滲透起著至為重要的作用。要善于將深奧的思想政治教育原理以生活化的語言通俗易懂的表達，要善于將理論性較強的主流意識形態以大眾化的語言進行透徹的講解，要善于將最新的黨中央的政策以最快的速度傳遞給學生。在網絡上能夠有效地運用各種科學的網絡用語，能夠建立各種有效的教學討論小組，進行有效的教學反饋，深入到學生中了解到學生對于課程內容的需求，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論。要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘網絡其他資源、其他學科、其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人。

最后，要建立一支遵循利用網絡思想政治教育規律的工作隊伍。習近平指出，思想政治課建設長期以來形成的一系列規律性認識和成功經驗，為思想政治教育建設守正創新提供了重要基礎。規律是事物發展本質和特點的體現，是事物發展趨勢和方向的反映。任何事物都有其內在的規律，網絡思想政治教育也不例外。網絡思想政治教師隊伍要善于把握網絡語言特點，了解師生網絡交流的話語方式和特點，用容易為師生接受的話語體系去闡釋他們關心的熱點難點問題，用師生樂于參與的網絡應用去為他們提供需要的學習生活服務。這里也要把握一個尺度問題，貼近不等于迎合，通俗不等于媚俗，單純感官娛樂不等于精神快樂。當前，碎片化信息短小細碎，傳播快速便捷，“微傳播”成為主流，這要求在網絡宣傳中特別強調標題的凝練性、內容的故事性、內涵的深刻性、語言的感染性、閱讀的便捷性，用“網言網語”來發聲，讓廣大師生愿意聽、聽了信、信了服。把積極的思想內容滲透到生動的網絡信息服務中。這就要求高校可根據網絡宣傳思想工作人員的專業特長、網絡活躍度等情況，建立分層次培養網絡思想政治教師隊伍機制，遴選組建核心網絡宣傳隊伍、重點培訓，帶動整個隊伍有針對性地開展工作。培訓應采取專題輔導報告、分組討論、經驗交流、成果匯報、實戰演練等多種形式進行。在內容設計方面，既要有網絡宣傳工作的理論及政策解讀、網絡宣傳工作的形勢與任務分析、網絡宣傳工作的趨勢和規律研究，也要有突發網絡輿情的處置與應對、微博微信等新媒體運用、網絡宣傳文章寫作與網絡推送等實踐技能的培訓。在培訓師資方面，既可邀請相關黨政部門同志、高校新聞傳播領域專家學者做理論及政策講解，也可邀請媒體評論專家、商業媒體負責人、校園紅色“大V”等進行實踐技能輔導。

3 網絡思政工作管理體制的建立

思想政治教育課程教學和教育都需要管理工作作為重要的輔助和職稱。網絡思想政治教育工作管理的體制是否有效，直接關涉到網絡思想政治教育工作的成效。首先是工作決策團隊的建立。按照中央的要求，網絡思想政治教育工作的管理層要以高校黨委和校領導為主體。高校應該成立抓大局的網絡思想政治教育領導工作小組，制定好網絡思想政治教育未來發展的五年規劃，培育一批立場堅定的網絡思想政治教師隊伍，給予相應的經費支持和職稱保障，使得他們能夠安心的工作。管理過程中要堅持以嚴為主，寬松結合，科學治理和有效治理相結合，對于認真工作和積極從事相關方面研究的教師隊伍，要給予一定的獎勵，激發其教育的內生動力。如現在不少高校已經將教師在網絡上發表的思想政治教育類文章算作是職稱評審的重要依據，鼓勵并支持教師在有影響力的網站上主動發聲，積極引導學生思考國計民生的重大問題，積極建言獻策，積極履行踐行社會主義核心價值觀。更有不少教師甚至主動投身到與錯誤思潮斗爭的前沿陣地，發現一起斗爭一起，將教育與斗爭相結合，在教育中踐行自己的政治使命。他們深厚的理論功底，深層的愛國熱情感染著管理人員，使得整個相應的管理層能夠更加堅定，更加積極，也使得學生能夠被教師所折服，這對于教學效果的深入有著十分重大的意義，真正做到了以文化人，以理服人，使得思想政治教育真正做到了通俗化和學理化相結合，線上教學和線下教學相結合。

其次，網絡思想政治教育的工作管理更加強調以身作則。網絡思想政治教育管理者本身也必須擔任網絡思想政治一線教學任務。以校領導為代表，不少高校已經開始實行校領導講思政課，這個做法值得肯定，校領導的講課可以拉近思想政治教育工作者與學生之間的距離，讓學生對于學校的管理和國家大政方針的實施有了更加切身的感受。不過在這一教學過程中，要切忌過于宏觀，要深入結合黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，能夠將宏觀和微觀相結合，將學校與國家相結合，激活學生愛校、愛國的雙重情感。校領導在此過程中，也能切身感受到思想政治教學的內容和規律，體驗到一線教育工作者遇到的難題和困擾，更加便于管理和解決問題。管理者與教育者相融合，可以說是網絡思想政治教育的一大規律和一大特色，在網絡時代下，管理者和教育者的雙重使命也被學生很好的接受下來，管理的規律和教學的規律也有機地結合起來，為將來網絡思想政治教育的深入發展和繼續創新提供了很好的契機。

此外，學校服務部門和職能部門也要在這一過程中發揮相關的作用。學校其他職能部門也是網絡思想政治教育的組成部分，它們的實際工作也關涉到網絡思想政治教育的成效。要統籌整合相關部門為網絡思想政治教育服務的能力和作用，需要校級領導進行統籌，進行分配和相關的協調，否則容易造成推諉扯皮的現象發生。相關部門在網絡技術方面要加大投入力度，探索建立相應的平臺管理中心，能夠及時有效地監控，為網絡思想政治教育管理者的決策提供很好的依據。相關部門在教材關上要嚴格審核，防止錯誤思潮的滲透，防止打著思想政治教育大旗的口號傳播其他錯誤思想。相關部門在服務關上，要樹立好服務至上的意識，配合好理論的教學，讓思想政治教育工作深入學生心中，形成教育聯動機制和鏈條，最終服務于整個思想政治教育工作體系。

當前網絡領域各種異質意識形態并存，在爭奪陣地方面，主流意識形態面臨著挑戰。網絡宣傳思想工作體系的建立可以為這一挑戰提供有益的借鑒。在滿足大眾化不同層次需要的基礎上開展針對性的引導工作，通過彼此交流與溝通，在尊重差異中擴大社會認同，在包容多樣中形成思想共識，從而使宣教者與網絡大眾既堅持真理，又傾聽彼此的觀點。集聚網絡輿論引導合力協調、整合網絡社會生活中出現的各種思潮，通過雙方融洽的對話最大限度地達成“視域交融”的價值共識，增強馬克思主義主流意識形態的感召力和吸引力。