湯文虎

摘? 要：習(xí)作素材就猶如煮飯的大米，是寫作的物質(zhì)基礎(chǔ)，是寫好作文的必備條件。某些同學(xué)畏懼寫文章，就是因?yàn)槎侵袩o墨，缺乏寫作素材。因此，加強(qiáng)對(duì)習(xí)作素材的積累的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，可讓學(xué)生借鑒優(yōu)秀課文范例，獲取佳材;課外多閱讀好書，擴(kuò)大知識(shí)面;創(chuàng)造環(huán)境組織學(xué)生親身實(shí)踐，獲得第一手材料;勤寫日記，多練筆，從生活中記錄創(chuàng)作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如此這樣，多渠道地充實(shí)了學(xué)生的習(xí)作材料庫。

關(guān)鍵詞：習(xí)作素材;豐滿;閱讀;實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G622.0? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）33-0036-02

An effective way to enrich students' writing materials

TANG Wenhu? （Liyu Ziyang primary school，Yunxiao County，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】Writing material is like rice for cooking，which is the material basis of writing and the necessary condition for writing a good composition. Some students are afraid to write articles because they have no ink in their belly and lack of writing materials. Therefore，it is very important to strengthen the guidance of the accumulation of exercise materials. In the primary school Chinese classroom teaching，students can learn from excellent text examples to obtain good materials;read more good books after class to expand their knowledge;create an environment to organize students' personal practice to obtain first-hand materials;frequently write diaries and practice writing to record the creation bit by bit from life. In this way，it enriches the student's work material library through multiple channels.

【Keywords】Composition material;Fullness;Reading;Practice

當(dāng)今課堂常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一些學(xué)生一聽到老師布置習(xí)作，馬上愁眉苦臉，唉聲嘆氣。學(xué)生一遇到寫作為什么反應(yīng)就如此過激呢？這正如生活中有一句俗語說得十分妙：“巧媳婦難為無米之炊?！比狈Ρ匾牧希词箤W(xué)生技巧再高，也無法成文，猶如面臨家中無米而無可奈何的俏婦。現(xiàn)在不少學(xué)生，作前沒有充分的材料準(zhǔn)備，臨場(chǎng)雙手就只有抓耳撓腮的份兒。一部分人搜腸刮肚，絞盡腦汁，才勉強(qiáng)湊成一篇抵?jǐn)?shù)而已。當(dāng)然，這樣的作文質(zhì)量必然十分低。

想習(xí)出好作，一個(gè)至關(guān)重要的前提是頭腦中要有充實(shí)的素材庫。腦中有料，才能筆下有內(nèi)容，做到“言之有物”。如此，匯聚了作文內(nèi)容，結(jié)成了堅(jiān)實(shí)的骨肉，習(xí)作才會(huì)有形、有聲、有色。就如語文課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的：“指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。”學(xué)生應(yīng)多方面地?cái)U(kuò)充材料，日積月累，成為習(xí)作材料的“百萬富翁”，以利于作文水平的提高。在多年的作文教學(xué)中，本人有目的地引導(dǎo)學(xué)生多渠道地充實(shí)習(xí)作材料庫。

1.借鑒課文范例，獲取習(xí)作佳材

語文教科書具有典型的范例性，提供了眾篇文質(zhì)兼美的范文，使學(xué)生獲得了良好的習(xí)作借鑒，對(duì)于課文中的精彩片斷，讓學(xué)生反復(fù)抄誦，體會(huì)其中精妙之處，學(xué)習(xí)寫作方法。如小學(xué)語文的一篇課文《桂林山水》中的“我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！薄拔遗实沁^峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來?！边@兩段話詞藻華麗，雋永生動(dòng)，耐人尋味。我教學(xué)本課時(shí)，加強(qiáng)吟誦，引導(dǎo)學(xué)生讀中求寫。學(xué)生仔細(xì)品讀這部分內(nèi)容。逐步體會(huì)其意境，并掌握了排比、比喻、對(duì)比等一系列修辭手法，以此為鑒，結(jié)合學(xué)生模仿力強(qiáng)這一心理特征，我設(shè)計(jì)一道練習(xí)：“我愛黃河、長江和故鄉(xiāng)的小溪（改成帶有排比、比喻修辭手法的句子）”。仿照本文寫法進(jìn)行訓(xùn)練。這樣，課文知識(shí)成為學(xué)生腦中的極佳素材。

2.閱讀課外精品，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域

正如蜜蜂采蜜，必須采過許多花，這才能釀出蜜來。課外閱讀材料的內(nèi)容極其豐富，除文學(xué)名著外，還有《優(yōu)秀習(xí)作》、《科幻小說》、《百科知識(shí)》等等。其中不少是學(xué)生從未看過，從未聽過的有益知識(shí)，許多語句也非常巧妙，值得學(xué)習(xí)。對(duì)于優(yōu)美的語句，精彩的片斷，我要求學(xué)生作摘錄，整理歸類，體會(huì)其寫法，必要時(shí)可供靈活運(yùn)用。有一次，某位學(xué)生要描繪一位叔叔有要事等不到車而焦急萬分的句子，怎樣“急”也“擠”不出來，于是我提示他回憶曾摘錄過的句子，馬上有一句話被派上了用場(chǎng)：“叔叔急得像熱鍋上的螞蟻，不時(shí)走到路中央探頭遠(yuǎn)望。”句子就顯得形象、貼切了。又有一回，學(xué)生以《媽媽》為題習(xí)作，文中講述了媽媽的辛勞，結(jié)尾處點(diǎn)出想為媽媽分擔(dān)勞苦是這樣寫的：“晚上，我迷迷糊糊地夢(mèng)見自己駕駛著太空飛船，操縱機(jī)上的高壓噴水設(shè)備，為果園澆水。頓時(shí)，媽媽那布滿皺紋的臉終于綻開了花?！睂W(xué)生為何能發(fā)揮如此豐富的想象呢，正是基于平時(shí)有科幻方面的知識(shí)的積累。著名作家冰心奶奶曾說過：“讀書好，好讀書，讀好書?！边@是一句至理名言，書是人類進(jìn)步的階梯，知識(shí)的源泉。閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，想讓學(xué)生寫好作文就要引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行閱讀。我在教室里創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“班級(jí)圖書角”，讓一些班干部去學(xué)校圖書室精心挑選，借來了一百本類型多樣、內(nèi)容豐富的圖書，供大家在課外閑暇的時(shí)間進(jìn)行閱覽。此外，還讓同學(xué)們把家中自己心愛的圖書帶到班級(jí)的圖書角，一本也行，兩本也行，實(shí)行資源共享。大家在小小的圖書角里博覽群書，開闊視野。通過課外閱讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言文字的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)生腦中才有取之不盡、用之不完的作文素材，以實(shí)現(xiàn)“讀書破萬卷，下筆自有神”之功效。

3.親身觀察實(shí)踐，豐富感性認(rèn)識(shí)

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！弊髌穪碓从谏?，要堅(jiān)持由生活中取材，平時(shí)有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在豐富感性認(rèn)識(shí)、形成感受的基礎(chǔ)上作文。在指導(dǎo)《心愛的xx》（寫一種動(dòng)物）這篇作文時(shí)，我先讓學(xué)生去實(shí)際觀察一種動(dòng)物，獲得真實(shí)認(rèn)識(shí)，獲取第一手材料。部分學(xué)生家中養(yǎng)貓，學(xué)生留心觀察它的形態(tài)、顏色、習(xí)性等，看清它的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，這樣下起筆來洋洋灑灑，語言生動(dòng)具體。特別是“捉鼠”這部分，有些同學(xué)由于腦中積存了深刻的印象，描繪得惟妙惟肖，十分逼真。我們學(xué)校在上學(xué)期曾組織了一次校園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，有“兩人三足”、“集體跳長繩”、“拔河比賽”等項(xiàng)目。參賽選手在賽場(chǎng)上奮力拼搏，觀眾在場(chǎng)外加油助威。不管有無參賽，每個(gè)人都神情激動(dòng)，沉浸在比賽的緊張、激烈的氛圍當(dāng)中。特別是拔河比賽，結(jié)果關(guān)乎集體榮譽(yù)，參賽隊(duì)員們使出了九牛二虎之力，個(gè)個(gè)漲紅了臉，汗流浹背;觀戰(zhàn)的啦啦隊(duì)們拼命吶喊，那加油聲猶如山崩地裂。比賽場(chǎng)面驚心動(dòng)魄，令大家銘記于心。賽后我布置一篇習(xí)作，讓同學(xué)們把校運(yùn)會(huì)的經(jīng)過寫下來。每位學(xué)生都有親身經(jīng)歷過，印象深刻，所以寫得比較有真情實(shí)感，通過文字把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)出來。著名教育家蘇霍姆林斯基就曾帶領(lǐng)他的學(xué)生們深入到大自然中去，親身觀察，感受生活，引導(dǎo)學(xué)生從自然界中捕捉習(xí)作的素材，開拓寫作思路。平時(shí)，有目的地組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，擴(kuò)大見聞，這就為今后的寫作存儲(chǔ)豐富的營養(yǎng)。學(xué)生獲得了有價(jià)值的寫作材料后，老師見機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，提示亮點(diǎn)、美點(diǎn)，點(diǎn)破感悟點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想，感其美，悟其理，催其思。這樣，在親身觀察實(shí)踐、獲得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生就有內(nèi)容可描寫了，有事情可敘述了，有感情可表達(dá)了。

4.堅(jiān)持勤寫日記，養(yǎng)成練筆習(xí)慣

《現(xiàn)代漢語詞典》給日記下過定義，就是把自己一天中認(rèn)為有意義的事情記錄下來，要寫出自己的所見、所聞，兼寫出自己對(duì)這些事情的感受。記錄就是用語言文字來描述生活，而感受則是通過反思促使人的精神素養(yǎng)得到提高，使大腦變得充實(shí)。日記具有真實(shí)性、開放性、持續(xù)性。日記種類也很多，包括生活日記、觀察日記、旅游日記、讀書日記等。寫日記，不僅可以訓(xùn)練語言文字的表達(dá)，更重要的是可以讓學(xué)生不斷地捕捉到生活中的各種美好素材。在高年語文教學(xué)中，我一貫要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記、勤練筆，點(diǎn)滴匯流，在日記本上積累了大量的習(xí)作材料，使學(xué)生腦中的作文素材庫越來越豐滿。原先一部分作文基礎(chǔ)差的同學(xué)，腦中本來一片空白，經(jīng)過一段時(shí)間的日記練筆，日積月累，積少成多，肚中有墨，也能寫出一篇有中心、內(nèi)容具體的文章來。實(shí)踐證明，堅(jiān)持寫日記是一條積累習(xí)作材料的有效途徑。

我們中國偉大的文學(xué)泰斗郭沫若有一句名言：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張。”素材是創(chuàng)作的前提，是提高文學(xué)素養(yǎng)的重要條件。只有不斷地從多方面、多角度去充實(shí)學(xué)生的習(xí)作材料庫，以此為基，才有望于讓學(xué)生動(dòng)起筆來得心應(yīng)手、游刃有余。

參考文獻(xiàn)

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