初中班主任德育教育中如何有效實施激勵策略探討

古志云

摘要：在初中教學過程中，學校不僅要關注學生的學習成績，更應當重視學生的德育情況。初中班主任是對學生進行德育教育的重要角色，班主任必須要做好該項工作，教書育人中主要體現在德育教育，班主任必須要正確認識到采用多元化的教育教學方法，提高學生的德育質量。所以，本文從以下幾方面分析探究初中班主任如何在德育教育過程中有針對性地實施激勵策略，并提出具體的德育教育方法。

關鍵詞：初中班主任；德育教育；素質教育；激勵策略

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0077

當前我國社會呈現多元發展趨勢，初中教育面臨著前所未有的發展機遇和挑戰，由于學生的思想日漸多樣，對于創新教育有更加多元的要求。所以，班主任應當將激勵工作融入到教育體系中，并且要不斷探索和創新，尋求有效的教育路徑。在德育教育工作中進行適當的激勵，能夠整合教育資源，有助于幫助學生構建科學完善的思想認識體系，進一步發揮班主任的引導以及示范作用，從而推動德育教育的有效發展。

一、初中德育激勵教育創新的要點

初中班主任必須要發揮自身的引導示范作用，有效運用信息技術，正確認識到信息技術在德育教育中的重要作用，能夠將學生的需求與德育知識有效整合，切實提高綜合示范教育效果。當前我國教育事業不斷發展，在德育示范引領過程中，網絡基礎設施已經得到有效普及，但是如何運用各類信息設備進行教育教學，也是教師亟待思考的重點問題。

德育教育的內容體現在實踐上，學習德育的重要目的就是學以致用，所以教師必須要確保德育教育，貼合學生的生活，才能夠確保服務內容，滿足學生的多樣化學習需求，將實踐性原則作為激勵教育中的重要方向，引導學生在德育學習過程中提高綜合能力。

二、初中班主任德育教育中實施激勵策略的方法

1.尊重學生，加強與學生的溝通

作為初中班主任，在班級管理過程中要做好班級的指向標，引導班級學生樹立正確的學習觀念和思想素質。教師不能夠在班級中強行進行管理，而是要站在學生的角度充分尊重每一位學生的個性和特點，強化學生的個人學習能力，提升學生的管理意識和溝通能力。教師在根據陶行知的教育理論中可以明確了解到班主任在班級管理時與學生是平等的關系。班主任要與學生進行良好的溝通和交流，理解學生的想法和特點，強化學生在交流中的溝通能力和學習熱情，培養學生的接受能力，使學生在溝通和交流中樹立正確的學習觀念和個人綜合素質，讓學生感受到平等的關系，從而不斷強化學生的課堂參與，提升學生的道德素養。

2.借助德育文化激勵學生

在現實當中的初中，班級管理中教師要將教學內容結合德育知識進行教學的引領，利用文化來感染學生，幫助每一位學生樹立正確的學習心態。班主任教師也要做好以身作則的示范作用，深入挖掘教育中所存在的內涵關系，進行科學的組織和管理，為學生的學習和發展做好充分的引導工作，有效提升學生的理解能力和學習動力。教師幫助學生通過有脈絡有結構地進行思考和探究，對于學生的文化學習能力和理解能力有深遠的影響，更好地幫助學生在道德素質的提升中掌握一定的學習素養。

3.適應社會發展，進行激勵示范

班主任教師為了更好地讓學生適應當前社會發展的動向，在德育教學中，要激勵學生逐步增強學生的社會適應能力和學習思維，利用信息化技術在德育教學中做好引領工作，是學生在教師所模擬的教學環境中，體會德育知識對于自身發展的重要意義。由于當前社會快速發展，學生的思維也會隨之發生變化，學生容易在社會和學習中受到各類信息的影響。所以，教師要通過德育知識提升學生的信息分辨能力，使學生能夠打破傳統的局限，逐步樹立正確的學習觀念。

4.激勵教育要落實以生為本理念

在當前初中教育教學中，教師要了解初中學生的心理狀態，由于初中生正處在心理叛逆時期。教師要在德育知識教學深度時充分發揮示范性作用，提升學生的德育理解能力和學習能力，通過統一性的教育教學，深入了解學生的學習理念，利用生本教學理念進行教學的拓展，為學生切身示范，使學生能夠樹立學習目標，逐步提升學生的學習動力。由于大部分學生都是獨生子女，在家庭中受到父母的溺愛。教師要使學生養成良好的學習習慣和學習心態，從而不斷提升學生的個人綜合能力。

5.重視優化德育教育體系

現在的德育教學教師要注重體系性教育，由于當前初中班主任教師在開展教育時，忽視了對德育知識的滲透和引導，所以教師需要通過言傳身教樹立相應的責任心和德育教學觀念，在教學中利用示范，逐步增強學生的學習動力。教師通過激勵的教育手段融入當前教育體系中，逐步增強學生的知識探究能力。初中班主任教師在開展教育實踐時要利用針對性的教學內容，進行教學設計層層推進，注重使學生規范自身的言行舉止，逐步培養學生的道德觀念和道德素養，提升學生的德育學習目標，使學生在目標的基礎上樹立正確的德育學習思路和學習習慣。

三、結束語

結合上述內容，我們能夠看出當前初中德育教育過程中，教師必須要正確認識到自身的引導與示范作用，構建科學完善的現代化教育體系，將自己的言行舉止融入到德育教育中。這樣，有助于提高教育教學效果。

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（作者單位：廣東省惠州市惠陽葉挺中學516221）