時代熱度、思想深度、情感溫度
——主題班會專業(yè)品質(zhì)提升的三個維度

□ 嚴(yán) 昕

主題班會是為了解決班級公共事務(wù)或?qū)W生共性問題，通過創(chuàng)設(shè)一定的道德情境，由班級成員集體討論和班主任教育引導(dǎo)達(dá)成共識或價值認(rèn)同的一種班級活動，因其對個體或集體有道德教育的價值而開設(shè)。主題班會的設(shè)計與實(shí)施正在成為班主任技能的核心內(nèi)容，班主任普遍認(rèn)同主題班會能夠促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀，理應(yīng)具有濃郁的學(xué)校德育專業(yè)意蘊(yùn)。

盡管班主任在意識上重視主題班會，但基于班會功能定位模糊、評價標(biāo)準(zhǔn)缺失、專業(yè)指導(dǎo)不足等原因，主題班會在具體實(shí)施中存在以下問題：一是主題隨意、選題陳舊，缺乏時代性；二是過分表演、注重形式，缺少思想性；三是脫離生活、灌輸說教，缺失情感性。因此，要提升主題班會的專業(yè)品質(zhì)，需在時代熱度、思想深度、情感溫度這三個維度上下功夫，凸顯班會作為學(xué)校德育課程實(shí)施載體的應(yīng)有之義。

一、以明晰聚焦的主題傳遞時代熱度

主題班會要因時而進(jìn)、因勢而新，彰顯時代性。班主任要主動將現(xiàn)代生活元素和社會熱點(diǎn)問題引入班會，選擇與時代發(fā)展緊密相連的主題，使主題班會成為聯(lián)系學(xué)校教育與現(xiàn)實(shí)生活的紐帶和橋梁，引導(dǎo)兒童將個人成長與時代發(fā)展互動交會，潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生教育影響。

（一）以小見大，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感

愛國是人們對祖國天然、質(zhì)樸的情感。2019年，中共中央國務(wù)院印發(fā)的《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》中明確指出，要把青少年作為愛國主義教育的重中之重，愛國主義教育理應(yīng)成為班會的重要主題。……