小班課程：影子的探究之旅

江蘇省南通市如東縣栟茶鎮靖海幼兒園 康曉燕 張程晶

3月5日下午，原本是混齡游戲時間，可是由于前一天下過雨，地上還有水坑，因此我們臨時將幼兒帶到教學樓東側的毛毛蟲那里玩游戲。玩了一會兒，只見馨馨一個人在臺階和過道間跑來跑去，一邊跑一邊說：“哎呀，有個黑黑的東西在追我。”小語問：“黑黑的東西是什么呀？”昊昊叫了起來：“我知道，這是影子。”他們的交談吸引了更多小朋友的加入，他們跑一跑、看一看、說一說、笑一笑。

到了第二天、第三天，幼兒的熱情依舊不減，他們和影子賽跑，發現影子和自己跑得一樣快。“踩一踩影子，哈哈，踩到了。”“哎呀，大腳丫來了，快躲。”他們不停地談論著影子。

發掘幼兒的興趣，追隨幼兒的腳步，我們的課程即將實施，可是我們又有了新的困惑：小班幼兒適合探究影子這個科學性比較強的話題嗎？后來，經過年級組審議，我們打開了心結，既然是幼兒喜歡的，我們何不放手讓幼兒自己去探究、自己去發現呢？小班幼兒年齡小，他們不需要深刻地了解光和影的關系，他們只要和影子玩游戲，發現影子的一些小秘密以及有趣的地方就足夠了。于是，我們的班本課程“黑黑的東西”拉開了帷幕。

影子是什么——探究影子的形成

影子到底是個什么東西？它從哪里來的呢？孩子們七嘴八舌地議論開了。“是太陽照出來的東西。”“從夏天來的。”“從樹上來的吧！”“肯定是外星人來搞破壞的。”“影子是地上的一個東西。”“跟我們人類一起跑的東西。”“學人做動作的東西，你撅嘴唇，它也撅嘴唇。”幼兒的想法真是千奇百怪，帶著猜想和疑問，幼兒對影子的興趣越發濃厚，探索開始了。

找影子——尋找影子的蹤跡

哪里有影子？什么東西有影子呢？帶著這些問題，幼兒開始了尋影之旅。“老師，我找到大樹的影子了。”“房子也有影子的。”“兔窩里的小兔子也有影子。”“我們教室門口的小花也有影子。”回到教室，幼兒趕緊把自己的發現畫下來。

會變顏色的影子——探究影子與太陽的關系

第二天上午，幼兒還想再去找影子，走到中大道的樹叢旁邊，琪琪突然叫了起來：“康老師的影子不見了。”一陣風吹來，天氣立馬變了，諾諾像發現了新大陸似地說：“老師，我發現影子還會變顏色呢，一會兒黑色，一會兒灰色。”

回到教室，我們展開了討論：“為什么影子會變顏色呢？”小寶說：“因為有風，風一吹，影子就變顏色了。”馨馨說：“因為突然沒有太陽了。”諾諾走到前面來，一邊演示一邊說：“我在這兒，影子是黑色，我去那兒，影子變成灰色了，我返回，影子又變成黑色了。”正當我努力在腦海里理解他說的話時，他的又一句話把我給驚呆了：“我知道了，當太陽一個人玩游戲時，影子就是黑色的；當太陽和云朵一起玩游戲時，影子就是灰色的。”都說孩子是哲學家，是詩人——我真正感受到了。

畫影子——探究陽光照射下影子的變化

接連下了幾天的雨，可把孩子們憋壞了，好不容易盼來了陽光明媚的星期三，我們一起來到樹屋下的水泥大道上，蹲下身子和久違的影子打個招呼：“影子你好。”“有沒有想我們？”“看我影子七十二變，變只小鳥飛呀飛，變只孔雀真美麗，變只老虎真威風，變只恐龍超級酷。”這么酷的影子可得畫下來，說干就干，幼兒拿來粉筆，可可自告奮勇地先幫個子最高的妍妍畫一畫，其他小朋友看得可認真了。

接著，大家兩兩一組，一個擺好造型一個畫。“哎呀，你別動，再動我就不好畫了。”“我變朵漂亮的花，你快畫下來吧。”“我的這個造型可難了，你會畫嗎？”強強走過來把我拉到他的影子畫前面，撅著嘴巴說：“老師，你看，湉湉把我畫成了一個大胖子。”小朋友們聽了哈哈大笑。強強為了證明還自己站到影子畫前比對一通：“你看，我的影子根本不是長這樣的。”我忍不住笑了，原來剛才湉湉一不留神，把自己的影子也畫進去了。湉湉說：“別生氣了，我幫你再畫一個吧。”

皮影戲——優秀傳統文化的傳承

放學后，馨馨因為要等媽媽下班，主動坐到大廳的花圃旁陪著張老師一起刷樹枝。她拿起樹枝，影子正好投到了黃色的墻上，張老師見狀也趕緊拿起了樹枝，一場別開生面的皮影戲開始了——她們大戰了幾個回合，也沒分勝負。

第二天上午，馨馨迫不及待地把她的新發現告訴了其他小朋友們，大家也都吵著要看皮影戲。張老師找來一張白紙和兩個紙盒，一個簡易的戲臺就搭好了，打開手機里的手電筒功能，皮影戲開演了……這還不過癮，六一兒童節，我們準備來一場真正的皮影戲表演。首先，得給爸爸媽媽爺爺奶奶制作一張邀請函，孩子們自己動手，畫一畫、剪一剪、貼一貼，我們的邀請函就做好了。

兒童節這天，家長們如約而至，大家先一起觀看了皮影戲表演以及皮影制作視頻。接著分組挑選心儀的材料，開始制作皮影了，教室里頓時成了手工坊，看，米奇組的果果家爸爸媽媽齊上陣，一旁的小逸趕緊幫果果媽媽把小魚和水草剪下來；布魯托組的諾諾最喜歡的就是佩奇了，奶奶說：“別急別急，讓我用手機搜一搜。”；米妮組的琪琪媽媽想到一個好辦法，用薄薄的彩紙蓋在手機上印一個；唐老鴨組的小朋友們可厲害了，他們自己動手畫一個，每個人都忙得不亦樂乎。搭好戲臺，燈光到位，準備開演，首先布魯托組給大家表演的是“佩奇的故事”，米奇組表演的是“恐龍與大海的故事”，接下來的幾組又給大家帶來了“龜兔賽跑”“米奇的故事”“神秘的恐龍世界”，教室里不時傳來掌聲和歡笑聲。

彩色的影子——探究影子的秘密

影子到底是從哪里來的呢？它還有哪些秘密呢？我們一起從繪本《怪事多多》《我的小影子》《我有一個新朋友》中尋找答案。原來我們身邊到處都有影子，無論我們跑、跳、躺下，影子總是甩不掉。早上、中午、下午的影子可不一樣，我們還知道玻璃和水是沒有影子的。

最近，孩子們又有了關于影子的新話題，朵朵說：“老師，我今天穿的紅色衣服，我的影子肯定也是紅色的。”有的小朋友不同意她的這個觀點，我們一起到外面去驗證一下，結果發現不管穿什么顏色的衣服影子都是黑黑的，那會有彩色的影子嗎？我們趕緊上網搜索，還真的有。孩子們到教室里尋找，發現了彩色透明玩具，問張老師借來手電筒，結果照在白色KT板上的彩色玩具的影子還是黑黑的。繼續尋找，照在彩虹傘上的影子是彩色的嗎？哎，又是黑的。

有一天，在表演區里看戲的小朋友發現白布后面的皮影是彩色的，大家興奮起來了，有的說終于找到彩色的影子了，有的說這個根本不是影子，是那個白布太露了。看來，孩子們在尋找彩色影子、制造彩色影子的探究之路上還會不停地走下去，我們靜靜期待……

其實，我們的課程并不完美也不完整，我們只是想讓課程從孩子所在的地方開始，像流水一樣經過，并且所有的孩子都可以在這個地方發出屬于自己的聲音。

課程反思

開學初，孩子們無意間對影子這個黑黑的東西產生了濃厚的興趣，我們及時抓住孩子的興趣點，挖掘出它的教育價值。在課程實施的過程中，我們選擇充分放手、靜靜等待和發現，不急于求成。我們在一學期的時間里接納著孩子們獨特的想法，聆聽他們獨到的見解。孩子們想玩什么或者又有了關于影子的新話題，我們就趕緊追隨他們的腳步，給予支持與引導，調動他們參與活動的積極性和主動性。

在課程實施中，我們和孩子一路探究、一路發現、一路驚喜、一路感嘆，我們感嘆孩子們能夠演繹出那么多的精彩故事，感嘆他們小小的年紀卻有著大大的智慧，感嘆他們總是能給老師帶來意外的驚喜。課程開始之前，我們困惑過，到底要研究到什么、怎樣研究，我們心里是茫然的，最后我們把決定權交給了孩子，他們的探究遠遠超出了我們的預期，我們也慶幸自己能夠伴隨孩子一起收獲成功的喜悅。