中班班本課程：又見小兔

江蘇省南通市如東縣 茶鎮(zhèn)靖海幼兒園 張小琴 周麗紅

課程背景

小班暑假來臨的時候，我園的兔子已經(jīng)生了很多窩小兔子，于是園長室在家長群中發(fā)起了“我和小兔過暑假”倡議書。暑假一開始幼兒每天都在群中發(fā)布兔子的最新狀態(tài)，沒帶兔子回去的幼兒里也一直關(guān)注著幼兒園的小兔子，可好景不長，由于種種原因，帶回去照顧的兔子陸續(xù)都去世了。至此，我們探究兔子的腳步戛然而止。

開學(xué)一個月后的國慶節(jié)，許多孩子帶著在外工作的爸爸媽媽來幼兒園看望兔子，給兔子帶營養(yǎng)餐。孩子們又將和兔子發(fā)生怎樣的故事呢？

突發(fā)事件——小兔子哪兒去了

真正的探究從孩子們發(fā)現(xiàn)兔子公寓里少了一只兔子開始。一天早操過后，我們照例來到了兔子公寓，然然說：“老師，今天怎么少了一只兔子，本來是8只兔子，可是現(xiàn)在數(shù)來數(shù)去只有7只，少了的兔子去哪了？”我們班就這個話題展開了討論，孩子們大膽地猜想。

皓皓說：“小兔被壞人抓走了。”琪琪說：“小兔子掉到河里去了。”一一說：“小兔子被賣掉了或者被獵人抓走了。”雅雅說：“小兔子散步去了。”然然說：“小兔子躲到洞里去了。”

小兔子到底去哪兒了呢？孩子們也找不到答案。后來，孩子們天天去數(shù)，可還是7只兔子，沒有新的進(jìn)展，就對這個話題失去了興趣。在一次餐前繪本閱讀《一只叫希望的小狗》，故事中的小狗“希望”在保護(hù)農(nóng)場的小動物，發(fā)現(xiàn)少了兩只雞，沒有找到原因后，就去練習(xí)本領(lǐng)讓自己更有能力去保護(hù)農(nóng)場。

孩子們聽了故事后，受到啟發(fā)，就開始討論要怎樣才能更好地保護(hù)幼兒園的兔子。林林說：“給兔子好吃的，把狗狗放在兔子窩旁邊。”齊齊說：“多找?guī)讉€警察來保護(hù)它們。”皓皓說：“用很多很多的竹子墻把兔子窩圍起來。”樂樂說：“用木頭板圍起來。”然然說：“他有兩個方法：第一個是把兔子窩用竹竿圍起來，用木板一層層搭起來；第二個是在兔子窩里面設(shè)計一個迷宮，讓壞人在里面迷路。”

孩子們想從吃與住方面來保護(hù)兔子，對然然提議的在兔子窩里搭迷宮比較感興趣，可是到兔子窩旁搭迷宮可行嗎？然然說：“老師，我們試一試。”一一說：“老師我們可以先在建構(gòu)區(qū)里搭建。”

搭建迷宮解救它

說干就干，幼兒就在建構(gòu)區(qū)設(shè)計迷宮圖，搭建迷宮，后來覺得搭得不像，就一起找關(guān)于迷宮的圖片，知道了迷宮有進(jìn)口、出口，需要闖關(guān)，之后幼兒再進(jìn)行設(shè)計搭建，迷宮由原來的單線條也變成了雙線條，終于大型迷宮搭好了。游戲評價時樂樂和然然向小朋友介紹迷宮里設(shè)有關(guān)卡、攝像頭、手槍、大炮，還有游樂場，孩子們一致認(rèn)為這樣的迷宮可以建到兔子公寓里去了。可用什么材料去兔子公寓搭建呢？皓皓說用木板，一一說用磚頭，然然說用鐵籠，舉手表決后我們決定選擇磚頭。

我們在小木屋的旁邊找到了磚頭，換上雨靴，到了兔子公寓前，可怎么進(jìn)去呢？兔子公寓的門因為害怕小兔子逃出來已經(jīng)封起來了。然然從操場上搬來了梯子玩具，可是發(fā)現(xiàn)柵欄承受不起，一一說：“用凳子、用梯子。”保育老師找來了梯子。進(jìn)了兔子公寓后，孩子們發(fā)現(xiàn)一切都是新奇的，怎么有這么多的洞呢？是不是兔子也像我們一樣一個人有一間房子呢？幼兒驚喜地說：“哇，我看見兔子了，太開心了。”來兔子窩的正事不能忘，我們的迷宮開始搭起來了，按我們之前在建構(gòu)區(qū)搭建的一樣兩塊磚頭并排豎著擺，只有依依一個人把磚頭橫著擺放，不一會兒他們的迷宮搭好了。

下午起床后孩子們卻發(fā)現(xiàn)迷宮有的磚頭已經(jīng)倒下了。然然說：“迷宮路太窄了，磚頭倒下會砸到小兔子的，我們應(yīng)該在兔子窩里鋪路，這樣可以更好地照顧兔子。”皓皓把磚頭一個橫著兩個豎著擺，其余的小朋友也發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，一會兒工夫，路就鋪好了。回到教室后，皓皓還把兔子窩的鋪路規(guī)律介紹給其他小朋友看。就在這時，兔子公寓又傳來了不好的消息，又少了一只小兔子，正當(dāng)我們愁眉不展時保安爺爺告訴我們原來兔子是被野貓叼走了。

對抗野貓解救它

怎樣保護(hù)好兔子的問題迫在眉睫，野貓吃兔子該怎么辦呢？孩子們又想出了許多辦法。皓皓說：“把網(wǎng)縫起來，貓就不好進(jìn)去了。”琪琪說：“用網(wǎng)把兔子窩上面網(wǎng)起來。”然然說：“用老鼠去引貓。”堯堯說：“可以給貓喂好吃的，它就不吃兔子了。”齊齊說：“老師，那我們鋪的路不是白費了嗎？”樂樂說：“我們可以在家長和保育老師的幫助下把網(wǎng)結(jié)得更長。”

無微不至照顧它

孩子們想更好地照顧兔子，于是我們一起商量制定了觀看和照顧公約。在觀看兔子時要做到四不要：不要趴在兔子窩的柵欄上；不要大聲喧嘩；不要把食物扔在兔子身上；一次不要喂太多的食物。一一小朋友作為我們班的代表周一在國旗下講話，呼吁哥哥姐姐弟弟妹妹們一起關(guān)愛幼兒園的小兔子。值日生商量沿著鋪好的小路打掃兔子公寓、把蔬菜洗干凈切成片喂給兔子吃。

起個名字送給它

皓皓跟我說：“老師，我們給兔子取名字吧，以后就知道少了哪只了。”于是取名字在我們班展開了激烈的討論，孩子們給每只兔子都取了十幾個名字。經(jīng)過第一輪篩選，每只兔子還有三個名字難以抉擇，于是就邀請爸爸媽媽一起給兔子名字投上一票。最終六只小兔的名字為：皮卡丘、小灰灰、小雪球、小檸檬、小花花、熊貓兔。

課程的感悟

“又見小兔”的課程對于孩子來說是一段有價值的“經(jīng)歷”，既有趣，又有效。不是簡單的好玩，而是為孩子提供了經(jīng)驗成長的時空。孩子們在一連串的觀察、思考、實驗、查詢“求證”的過程中，豐富了對兔子的認(rèn)知經(jīng)驗，通過教師的支持和推進(jìn)，幼兒的生命像胚芽一樣健康自由成長。