基于新課程背景探析高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式

竇寶勝

摘 要：高中體育教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)工作的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。本文將圍繞新課程背景下高中體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，詳細(xì)的分析其具體的創(chuàng)新路徑，旨在提升高中體育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；高中體育教學(xué)；教學(xué)情境

高中體育教學(xué)在創(chuàng)新發(fā)展的環(huán)節(jié)中仍然存在一些顯著的問(wèn)題需要注意，要求教師以及學(xué)生需要充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，并在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分的展示出來(lái)，使之適應(yīng)當(dāng)前高中教學(xué)改革的實(shí)際需要。

一、新課程背景下高中體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前在開(kāi)展高中體育教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師人員的教學(xué)積極性不高，未充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，將教學(xué)的重點(diǎn)放在其它學(xué)科的教學(xué)上，忽視體育教學(xué)，經(jīng)常出現(xiàn)體育課被占用的情況，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中學(xué)生的課業(yè)壓力較大，將大量的時(shí)間放在課堂學(xué)習(xí)中，缺少體育鍛煉，身體健康問(wèn)題較為突出，不利于促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。同時(shí)，在開(kāi)展體育教學(xué)的環(huán)節(jié)中，長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容較為傳統(tǒng)，只是在課前的準(zhǔn)備階段要求學(xué)生在操場(chǎng)跑圈，接下來(lái)的時(shí)間交由學(xué)生自由安排，不能很好的適用當(dāng)前新課程背景下體育教學(xué)的實(shí)際需要，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的鍛煉積極性，不利于后續(xù)教學(xué)的順利進(jìn)行。學(xué)校管理人員未給學(xué)生提供良好的體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備，學(xué)生活動(dòng)范圍有限，身體與心理得不到平衡的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。

二、新課程背景下高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式分析

（一）完善教學(xué)內(nèi)容

隨著新課程改革的逐漸深入，創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式成為當(dāng)前教學(xué)工作的重中之重，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際情況完善體育教學(xué)內(nèi)容，以此提升整體教學(xué)質(zhì)量。第一，在開(kāi)展體育教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教育部門要注重提升學(xué)校各個(gè)單位以及教師人員對(duì)體育教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)，在實(shí)際的課堂上，以學(xué)生的興趣點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，教師在此環(huán)節(jié)需要做好教師角色的轉(zhuǎn)換，要從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)為為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，將學(xué)生看成是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽{(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的欲望。第二，完善體育教學(xué)系統(tǒng)機(jī)制，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新與完善，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知情況的實(shí)際特點(diǎn)開(kāi)展不同形式的教學(xué)活動(dòng)，此環(huán)節(jié)需要學(xué)校相關(guān)部門加強(qiáng)體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增設(shè)體育教學(xué)設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同體育鍛煉方法，一定程度上有助于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，加深學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的理解，并應(yīng)用在具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，有助于提升體育教學(xué)水平。

（二）營(yíng)造課堂氛圍

在創(chuàng)新高中體育教學(xué)的環(huán)節(jié)中要注重教學(xué)情境的營(yíng)造，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。現(xiàn)階段部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，導(dǎo)致缺乏體育運(yùn)動(dòng)，抵抗力逐漸下降。為此，在新課程背景下的體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中提升自身的身體素質(zhì)，掌握體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技能，使學(xué)生在潛移默化中受到感染，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如：營(yíng)造課堂氛圍需要充分考慮到不同學(xué)生的身體素質(zhì)，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，在800米測(cè)試的環(huán)節(jié)中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生打羽毛球，四個(gè)人為一組進(jìn)行熱身活動(dòng)，讓學(xué)生感受到教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身體情況，而不是直接進(jìn)行測(cè)試，有助于在學(xué)生的內(nèi)心深處感受到教師的愛(ài)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與測(cè)試的積極性，保證教學(xué)的順利實(shí)施。

（三）開(kāi)展分層教學(xué)

開(kāi)展分層教學(xué)是現(xiàn)階段提升體育教學(xué)水平的關(guān)鍵。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師人員需要充分尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異，有助于提升體育教學(xué)效率。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式單一，教師指揮學(xué)生如何操作，學(xué)生被動(dòng)的接受體育知識(shí)，且忽視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際鍛煉能力，不能很好的適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況。借助分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性。例如：在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師人員需要將每位學(xué)生的身體情況進(jìn)行大致的掌握，針對(duì)體質(zhì)較差的學(xué)生可以在體育鍛煉的前期進(jìn)行活動(dòng)量較小的熱身運(yùn)動(dòng)，可以進(jìn)行乒乓球的訓(xùn)練，而針對(duì)身體素質(zhì)較好的學(xué)生，可以從該類學(xué)生的鍛煉興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量要求學(xué)生自愿選擇熱身項(xiàng)目，可以進(jìn)行仰臥起坐以及深蹲。有針對(duì)的開(kāi)展教學(xué)，有助于幫助學(xué)生了解自身的身體情況，并選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目加強(qiáng)訓(xùn)練，針對(duì)自己薄弱的環(huán)節(jié)要努力克服，有助于增加體育教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、結(jié)論

隨著當(dāng)前高中教學(xué)改革的逐漸深入，創(chuàng)新體育教學(xué)模式是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在開(kāi)展實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要以當(dāng)前學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際情況進(jìn)行出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于保證教育教學(xué)的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1]張智慧.新課程改革背景下高中體育教學(xué)模式的優(yōu)化措施研究[J].課程教育研究，2019（28）：213.