嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤

摘 要：晨鍛活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，也是保證幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于兩個(gè)小時(shí)的重要途徑。如何著眼于實(shí)際，獨(dú)具匠心、因地制宜地挖掘自然教育資源，引導(dǎo)幼兒積極參加晨鍛活動(dòng)，筆者以《規(guī)程》為準(zhǔn)則，從自然廢舊材料的挖掘、自然廢舊材料的投放及培養(yǎng)幼兒的品性三方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：自然廢舊材料；幼兒園；晨鍛

“一日之計(jì)在于晨”。晨鍛活動(dòng)的安排，很大程度上影響著幼兒一整天的生活和學(xué)習(xí)。合理地安排晨鍛活動(dòng)，不僅可以使整整休息了一夜的幼兒肢體得以舒展，起到鍛煉身體的作用，同時(shí)通過活動(dòng)還能促使幼兒心情愉快，精神百倍地去迎接一天的新生活。但我們卻經(jīng)常看到這樣一幅幼兒晨煉圖：有的在互相追逐打鬧；有的拿著器械耍雜把戲；有的則較頻繁地更換活動(dòng)材料；有的則干脆靜靜地躲一角落，獨(dú)樂樂去了......顯然，這樣的幼兒晨鍛活動(dòng)缺乏積極性、目的性和有序性，晨煉質(zhì)量不高。如何根據(jù)晨煉的特點(diǎn)，使幼兒積極、愉快地參加晨鍛活動(dòng)，在活動(dòng)中得到真正的發(fā)展？

《綱要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)”。幼兒教師要充分利用廢舊材料，將其運(yùn)用于幼兒園的晨鍛活動(dòng)中。利用廢舊材料自制晨鍛器械，不僅鍛煉了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦等能力，而且促進(jìn)了創(chuàng)造、合作等方面的多元發(fā)展。為了能開展豐富多彩的幼兒晨鍛活動(dòng)，使幼兒每天的在園生活都有一個(gè)輕松愉快的開端。下面就從三個(gè)方面論述具體的做法。

一、充分挖掘自然廢舊材料，激發(fā)幼兒參加晨鍛活動(dòng)的能動(dòng)性

開展豐富多彩的晨鍛活動(dòng)，材料的支持是不可缺少的，而且要善于挖掘每種材料的價(jià)值，使材料得以充分利用，這樣才能使晨鍛活動(dòng)更富有變化、更具魅力。筆者曾用廢舊材料布、棉花等制作了幾個(gè)小墊子，色彩鮮艷、形狀各異的漂亮小墊子，一下子就吸引了孩子們。他們雙手握著墊子，在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)，嘴里發(fā)出了嘀嘀聲。哈，他們把小墊子當(dāng)成方向盤開起車來了！小司機(jī)們開著大班車、出租車、公共汽車，玩得可開心了。漸漸地，孩子們的小臉漲紅了，細(xì)細(xì)的汗珠掛上了額頭。筆者提醒孩子們休息一會(huì)兒，乘機(jī)問他們：“我們換一個(gè)不太累的新游戲好不好？”孩子們紛紛說好，還出了不少的主意，筆者采納了運(yùn)動(dòng)量較小的一種意見，“好吧，我們來試一試用墊子運(yùn)西瓜好不好？”“好！”“用什么當(dāng)西瓜呢？”“皮球。”游戲中雖然使用的是同一種玩具，但由于游戲內(nèi)容和游戲的運(yùn)動(dòng)量有所調(diào)整，孩子們?nèi)匀惑w力充沛，玩得興致勃勃。

看到孩子們這么喜歡墊子，筆者就將孩子們想法中有價(jià)值的意見，結(jié)合本月開展的主題《彎彎繞繞》的內(nèi)容進(jìn)行整合，然后作為新玩法豐富到了日常教學(xué)和游戲中去。例如，將墊子頂在頭上走過小路或平衡凳練習(xí)平衡；將墊子從頭部到胯下逐漸增加難度地進(jìn)行接龍傳遞；將墊子放在兩腿間夾緊跳躍騎大馬；將墊子縫上長長的飄帶向空中或遠(yuǎn)處拋投練習(xí)投擲。

一個(gè)小小的墊子，竟能挖掘出這么豐富的游戲！孩子們現(xiàn)在玩墊子能走著玩、跑著玩、跳著玩，也能在平衡游戲中玩。看著孩子們對(duì)新玩具愛不釋手，作為老師心里充滿了滿足感。我們看到，相似功能的活動(dòng)材料，因質(zhì)地不同，也可給孩子們帶來不同的想象力和創(chuàng)造力。

二、合理投放自然廢舊材料，激發(fā)幼兒參加晨鍛活動(dòng)的積極性

開展晨鍛鍛煉，激發(fā)動(dòng)機(jī)、引發(fā)興趣是不可忽視的。否則，枯燥的訓(xùn)練、生硬的要求，只能使孩子產(chǎn)生厭煩、懼怕心理，甚至出現(xiàn)逃避晨鍛的現(xiàn)象。因此，我們可以采取合理投放自然廢舊材料的辦法，以激發(fā)幼兒參加晨鍛活動(dòng)的興趣。

（一）根據(jù)幼兒的興趣，進(jìn)行投放器械

筆者曾就幼兒對(duì)晨鍛戶外活動(dòng)器械的選擇興趣進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示不同年齡階段、不同性別幼兒的興趣是不同的。從幼兒的興趣出發(fā)，我們?cè)跒橛變禾峁敉饣顒?dòng)器械以及組織戶外集體游戲方面進(jìn)行了改進(jìn)。如以往孩子們?cè)诙纠飳?duì)于跑步不感興趣，筆者就不直接進(jìn)行跑步練習(xí)，而是從大班幼兒感興趣的打高爾夫球入手，用廢舊材料給他們縫了高爾夫球大小的布球，這樣做既滿足了孩子們踢球的愿望，又不會(huì)因此踢碎玻璃、砸傷人，更激發(fā)了他們對(duì)足球的喜愛。同時(shí)，筆者針對(duì)個(gè)別幼兒不喜歡晨鍛活動(dòng)現(xiàn)象，讓孩子談了不喜歡晨鍛活動(dòng)的原因，了解他們的想法和困難，然后引導(dǎo)大家出主意、想辦法，創(chuàng)編了一些有趣的游戲，激發(fā)了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)了他們參加活動(dòng)的積極性。

（二）根據(jù)興趣周期有引導(dǎo)地投放

對(duì)幼兒來說，晨鍛戶外活動(dòng)器械的投放往往有一個(gè)興趣周期問題。筆者曾做過調(diào)查，雖然教師有目的地進(jìn)行了器械的選擇與投放，但在活動(dòng)過程中，筆者也觀察到：在提供多種器械后，有一個(gè)階段，某一器械常會(huì)“一拿而空”，某一器械常會(huì)“無人問津”。出現(xiàn)這種情況，我們一般不要過于心急，而需采取循循善誘的辦法，首先要了解“熱門器械”為什么一拿而空，“冷門器械”為什么冷門，通過驗(yàn)證分析筆者得出：

1、年齡段的關(guān)系。當(dāng)一種活動(dòng)器械剛出現(xiàn)時(shí)，幼兒往往很有興趣，興趣持續(xù)時(shí)間為3次左右，以后對(duì)該活動(dòng)器械興趣逐漸降低，逐漸出現(xiàn)“冷門”。

2、同伴的影響作用。當(dāng)同伴選擇了一種活動(dòng)器械玩得很有興趣時(shí)，其他幼兒也會(huì)模仿同伴選擇，造成“熱門”，如聽到同伴“得兒駕”，“得兒駕”，身騎“白馬”玩馬頭竿時(shí)，幼兒也會(huì)紛紛玩起馬頭竿。

3、創(chuàng)造性玩法的影響。當(dāng)同伴玩出創(chuàng)造性玩法時(shí)，也會(huì)紛紛效仿。如用絲瓜筋做的尾巴做游戲，由于此種“尾巴”的玩法以前沒有玩過，幼兒選擇“尾巴”的人數(shù)徒增，“尾巴”一拿而空。

實(shí)踐證明，孩子們參加晨鍛活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、興趣，更多地源于活動(dòng)的趣味性、形式的多樣性，源于具體問題的解決及成功的體驗(yàn)。所以，作為教師在對(duì)于器械材料投放時(shí)，應(yīng)懂得如何激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

三、充分利用自然廢舊材料，提升幼兒參加晨鍛活動(dòng)的品質(zhì)性

自然廢舊材料是非常豐富的，只要我們積極開發(fā)，并且將其與晨鍛游戲有機(jī)地結(jié)合起來，不僅可以促使幼兒積極參與晨鍛活動(dòng)，同時(shí)也提升了幼兒的各種優(yōu)良品質(zhì)。

（一）把成功意識(shí)引入晨鍛活動(dòng)，提高幼兒自信心

幼兒好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)于一些他們不熟悉或未曾嘗試過的東西，會(huì)表現(xiàn)出很大的興趣，總是想去摸摸、碰碰、做做。根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)，提供給幼兒一些自然廢舊材料，讓幼兒動(dòng)手操作，參與制作玩具。在制作玩具的過程中，不但培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，還使他們懂得了要愛惜玩具、尊重他人勞動(dòng)成果的道理。由于他們以前玩的都是現(xiàn)成的玩具，如今玩的卻是自己親手做的，這既滿足了他們的成就感，也增強(qiáng)了他們的自信心。

（二）將挫折教育引入晨鍛活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒意志力

利用木樁、草席、竹竿等組合成的游戲“送糧忙”，用獨(dú)輪車、米袋等組合成的游戲“小小探險(xiǎn)員”等，都具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，參加游戲的每一個(gè)幼兒都會(huì)面對(duì)輸贏。盡管游戲的本身是愉快的，但面對(duì)游戲中的失敗，他們往往產(chǎn)生挫折感，自信心受到打擊，處于不安的狀態(tài)之中，有的甚至于不愿再參加游戲。游戲后，筆者通過組織幼兒進(jìn)行游戲回想，分析失敗的原因、尋找策略、以積極鼓勵(lì)、正面教育的方式進(jìn)行引導(dǎo)。幼兒都有好勝的心理，生動(dòng)有趣的游戲深深地吸引著他們，為了下一次更加地參加游戲，他們只有不斷地克服自身的弱點(diǎn)，遵循規(guī)則，克服困難，發(fā)展自身的承受挫折、失敗的能力。

（三）把合作意識(shí)引入晨鍛活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒品德性

在晨鍛活動(dòng)中，幼兒免不了要互相合作、互相交往，如玩滑板車，就需要二個(gè)幼兒，玩竹梯子抬花轎就需要三四個(gè)以上的幼兒等，這都是需要眾人參加的游戲，同伴之間默契、友好的合作，才能拿到好的名次。把合作意識(shí)引入晨鍛活動(dòng)，既可以滿足幼兒自由自在地與同伴交往、游戲的欲望，又可在游戲中結(jié)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，滿足了幼兒合群的需要，這樣有利于培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)則等積極社會(huì)性行為的形成。

“讓有限的資源創(chuàng)造出無限的教育空間”。我們也正悄悄地改變著“無條件論”和“等要靠”觀念，讓我們一切從實(shí)際出發(fā)，挖掘自然廢舊材料的無限價(jià)值，低耗高效地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)材料，發(fā)揮自然廢舊材料的功效，形成“大珠小珠落玉盤”的局面，從而讓孩子們?cè)诔垮懟顒?dòng)這一片自由天地里盡情嬉戲玩樂、撒潑歡笑、健康成長！

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作者簡介：

鄭蔓蔓（1983.03-），女，漢族，浙江溫州人，浙江溫州市甌海區(qū)新橋中心幼兒園老師，主要研究方向：幼兒教育。