農村留守兒童家庭教育印象與解析探討

張曉莉

摘 要：所謂農村留守兒童，實際上就是指由于父母在外地務工等原因，而不能照顧子女，并將子女托付給長輩的這類兒童。這些孩子由于無法得到完整的母愛與父愛，容易導致各種心理問題的產生。有鑒于此，分析當前農村留守兒童在家庭教育上的問題，并針對性地提出相關對策。

關鍵詞：農村留守兒童;家庭教育;對策

現階段，由于我國城市化進程的不斷加快，進城務工的人群也越來越多，從而導致農村地區的留守兒童現象愈發嚴重。農村留守兒童由于長期得不到父母的關愛，很容易在性格上出現孤僻或淡漠的問題，從而嚴重阻礙這類兒童的健康成長。

一、當前農村留守兒童在家庭教育上的問題

（一）親子之間嚴重缺乏正確的交流

兒童時期正是孩子身心發育的重要階段，這個時期的孩子不僅身體發育快，而且心理的可塑性很強。一旦缺乏在心理上的正確引導，留守兒童就非常容易在心理上出現問題，由此可見親子之間健康交流對于孩子成長的重要性。但對于農村留守兒童而言，一年能夠與父母見面的機會寥寥無幾，更別提充足健康的親子交流了[1]。長此以往，必然嚴重阻礙留守兒童身心的健康發展，使這類兒童更容易步入歧途。

（二）隔代教育不夠合理

現階段，由于農村留守兒童的父母大多在外務工，故此，撫養孩子長大的任務常常就轉移到了爺爺奶奶、外公外婆的身上，而這種隔代教育存在嚴重的局限性。具體而言，首先隔代的雙方由于年齡差距過大，必然會有較大的代溝，從而導致雙方難以進行順暢的溝通，不利于一些正常教育行為的開展。其次，與親生父母相比，爺爺輩的老人對孩子往往會比較溺愛，對于孩子的各種要求也會盡量想辦法滿足，對待孩子所犯的錯誤常常也是采取容忍的態度，長此以往，必然使得兒童難以分辨自身行為的對錯，養成任性自私的性格，從而為其日后的健康發展造成不利影響。

（三）缺乏關愛，埋下心理隱患

留守兒童由于長期不能與父母見面，長期得不到父母的關愛，親子間必要的交流也非常不足。在家庭教育中，兒童的健康成長必然離不開良好的親子關系，而留守兒童在良好的親子關系建立上必然不足，從而導致這類兒童極易形成封閉內向的性格，嚴重時還可能導致各種心理疾病的產生，更有甚者還可能對父母產生怨恨的情緒，嚴重阻礙其健康發展。

二、改善留守兒童家庭教育的對策

（一）重視親子交流與教育

農村留守兒童的父母雖然可能長期在外務工而不能常常回家與子女相處，但還是有很多方法能夠實現父母與這類兒童的健康交流的。現階段我國的互聯網技術得到了長足的發展，留守兒童的家長就可以充分利用互聯網設備，定期與子女開展交流活動。例如，在外務工的父母可以每個星期抽出一兩個小時的時間與子女進行線上的視頻互動交流，使得留守兒童在這個關鍵的成長階段能夠完整體會到父母的關心與教育。

（二）應用社會資源填補缺陷

農村留守兒童的現象在當前的社會越來越普遍，尤其是較為落后的中西部地區。有鑒于此，政府一定要加強對于農村留守兒童的關注程度，通過多重渠道填補這類兒童在家庭教育上的缺陷，強化農村地區的學前兒童教育工作。依據《中共中央國務院關于推進社會主義新農村建設的若干意見》這一文件可知，相關工作者必須按照“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的要求，協調推動農村地區經濟、政治、文化等方面的發展。在我國的新農村建設中，對維護農村兒童的健康成長問題也保持著密切的關注。有鑒于此，鄉鎮政府應當從根本上重視留守兒童的教育問題，具體而言，可以開展各種留守兒童的活動，在節假日將留守兒童聚集起來，帶領他們參與一些集體活動，以此來加強留守兒童之間的交流，減少其孤獨感[2]。此外，還可以組織社會各界的愛心人士開展一些有關家庭親子類型的活動，以別樣的形式彌補留守兒童完整家庭體驗的空缺，讓留守兒童也感受到與家庭相似的溫暖。

（三）幼兒園也加強對留守兒童心理健康的關注

諸多的農村留守兒童由于長期缺乏父母的關愛，在今后的成長中十分容易形成內向孤僻的性格，不善于與人打交道，對于學習以及生活也提不起興致，有的甚至會產生孤冷等消極心理。為了從根本上改善這一局面，農村幼兒園或小學可以多開設一些有關學生心理健康的課程，條件允許的還可以開設專門的心理咨詢室，以此來防止留守兒童心理問題的產生。除此之外，學校還可以邀請專門的心理教師定期來學校對學生進行心理測試，并向學生傳授一些有益的心理健康知識。最后，學校還可以多組織一些形式豐富、可玩性較強的活動，以此來讓留守兒童的校園生活變得更加多姿多彩，有效改善其成長環境，在很大程度上緩解留守在家對兒童心理上的不利影響。

留守兒童是我國農村社會轉型以及城市化進程加快推進過程中的重要問題，農村留守兒童問題不僅對農村的人文建設提出挑戰，而且為農村兒童教育帶來嚴峻考驗。針對這一問題，只有政府、社會、幼兒園以及監護人多方共同努力，通過多種方法來改善農村留守兒童身心發展的問題，彌補其童年時期缺少父母關愛的遺憾，從而促進留守兒童未來身心的健康發展。

參考文獻：

[1]許向東.芻議農村留守兒童家庭教育問題與對策[J].新西部，2017（27）：12.

[2]張劍.農村留守兒童家庭教育現狀分析及對策研究[J].新課程（中），2017（2）：464.