在小學美術教學中培養學生想象力和創新能力的策略

付亦丹

摘 要：隨著新課程改革工作的不斷開展，越來越注重對學生各方面能力的培養，而想象力和創新能力作為學生的重要學習品質，是教師當前的教學重點。以小學美術教學為例，從學生實際出發，提出相應的教學策略，以培養學生的想象力和創新能力。

關鍵詞：小學美術;想象力;創新能力;策略

想象力與創新能力是學生學習過程中應該具備的一種學習品質，對學生的各方面成長都有至關重要的影響。想象力是指學生在已有形象的基礎上，開拓思維，進行藝術再加工，創造新形象的一種主體認識能力。而創新能力則是指學生在學習實踐的過程中，根據目前的思維模式而提出不同于常人的看法與見解，從而改造事物，取得成功。在美術教學中，想象力與創新能力就顯得尤為重要了，可以說想象力和創新能力是學生提高自身美術能力的必要前提。因此小學美術教師要立足課堂教學，采取各種各樣的教學策略，在教學過程中更好地培養學生的想象力和創新能力。

一、在小學美術教學中培養學生想象力和創新能力的策略

1.合理運用現代科學技術，打造美術高效課堂

現代科學技術已經十分成熟，并且廣泛運用到人們的日常學習生活之中，給人們帶來了許多幫助。而在教育領域，現代科學技術也發揮著顯著的教育作用，能夠進一步推動教育革新，幫助教師教育學生。因此小學美術教師要積極響應新課程改革的教學理念，合理運用現代科學技術，從而打造美術高效課堂，更好地培養與教育學生。首先，美術教師可以尋找各種各樣的美術圖片，制作成內容豐富圖文并茂的PPT教學課件，然后教師再進行教學解說，通過圖文來吸引學生，從而使學生對相應的美術知識有一個基礎的理解。小學美術教師再播放與美術相關的視頻及音頻，創設一個輕松活躍的教學情境，最后教師再與學生一起互動，在互動中讓學生能夠開拓思維、大膽發言，講出自己對美術知識的理解，慢慢地也就能提高學生的想象力和創新能力了。

2.注重課堂氛圍的營造，提高學生的學習效率

課堂氛圍影響教師的教學效率與教學質量，輕松活躍的學習氛圍不僅可以使教師的教學工作事半功倍，更可以促進學生的身心健康，讓學生在這樣一種學習氛圍下努力學習，最終促進自身的成長。因此小學美術教師要十分注重課堂氛圍的營造，提高學生的學習效率。首先，小學美術教師在進行美術知識的教學時，要開展問題式教學，問題沒有設定標準答案，鼓勵學生自由回答，通過一個又一個問題來引導學生深入探索美術的奧秘，運用發散性思維，說出自己的理解，然后教師要對每一位學生的回答給予肯定，培養學生的學習自信心，這樣學生才會主動去思考與學習，促進自身各方面能力的發展。教師在課堂教學中要給予學生無微不至的關懷，多與學生互動，學生才會更加信賴教師，在課堂上勇于表現自我，大膽進行美術創作，在無形之中提高自身的想象力和創新能力。

3.教學內容貼合學生實際，引發學生的情感共鳴

學生在教學之中占據著主體地位，教材的教學也要從學生實際出發，促進學生的成長。因此小學美術教師要調整和優化課堂教學內容，使其更貼合學生實際，引發學生的情感共鳴。例如，小學美術教師在開展DIY制作的活動時，就可以讓學生將家中不用的、廢棄的物品帶來，用這些家中的物品進行制作。而小學生對于熟悉的事物就更容易接受，也就敢于大膽進行美術制作了。然后小學美術教師在學生制作的過程中不要加以干擾，而是作為一個引導者，運用豐富的教學知識，給予學生適當的幫助，讓學生既能夠掌握美術知識，又能在實踐中大膽創新、大膽實踐，最終在實踐中促進自身的全面發展。而在理論教學中，需要從學生實際出發，例如在教授《我的小天地》這一美術課程知識時，教師就需要提前進行調查訪問，了解學生的居住環境，并將其與課程知識結合在一起進行講解，通過這種方式，教學內容更貼合學生的實際情況，更能引發學生情感的共鳴，從而促進學生的成長。

4.開展合作學習模式，在合作中培養學生的學習能力

每個學生都有想象力和創新能力，只不過沒有被充分地激發出來。因此這就需要小學美術教師開展合作學習模式，在合作中培養學生的學習能力。小學美術教師在開展一些課外活動時，可以將全體學生按照性格特點、興趣愛好等進行小組劃分，讓學生組成一個個學習小團體參與到活動之中，而教師要引導每個小組進行學習，讓小組成員在進行美術活動的過程中能夠不斷交流，互相幫助，最終在不同思維的碰撞下激發學生的想象力和創新能力，讓學生在教師的幫助下健康成長。

二、結束語

總而言之，在如今的時代，創新能力和想象力都是十分重要的，因此為了小學生的學習成長，更為了教師教學工作的持續推進，小學美術教師要拋棄傳統教育思想，學習更為先進的教育理念，積極響應新課程改革的具體要求，運用更加科學的、系統的教育手段來教育學生，構建一個全新的小學美術課堂，從而培養學生的創新能力和想象力，提高學生的美術能力，最終促進小學生的美學發展。

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