淺析班主任工作的“三堅持”

商福麗

摘 要：初中班主任工作要堅持思想教育工作常規化、堅持發揮集體教育之力量、堅持家庭教育工作的扶持。在堅持中取得成績，班風學風盡快形成;在循序漸進的要求與鼓勵下，確保初中生形成正確的三觀。結合多年的班主任工作經驗與心得體會，提出初中班主任工作需要重點堅持的幾個方面，希望能夠為班級管理工作提供幫助。

關鍵詞：初中班主任;堅持教育;堅持集體;堅持家庭

初中生處于心理成長與身體成長的關鍵時期，也是學習進階和初入社會生活的關鍵時期，在這個階段班主任工作必須要抓得實、抓得牢，通過堅持不懈的努力，讓初中生擁有良好的道德行為素質和科學文化學習習慣。本文結合多年的班主任工作經驗與心得體會，提出初中班主任工作需要重點堅持的幾個方面，希望能夠為班級管理工作提供幫助。

一、堅持思想教育工作常規化

初中班主任工作要堅持思想教育工作常規化。初中班主任特別重視學生的學習成績，總是希望采取一切辦法來讓初中生主動學習，積極上進，全班成績穩步提升，但實際情況往往是事與愿違。為了解決這些問題，教師必須堅持思想教育工作常規化，所謂常規化就是要在管理學生的過程中不斷進行多樣化的思想引導工作。具體思想教育的內容應該是多元化的，例如，愛國教育、感恩教育、理想教育、團結教育等。這些教育的內容都與班級管理是息息相關的。愛國教育與感恩教育聯系實際，就要求學生必須要努力學習，積極上進;理想教育也是要讓學生找準目標，讓學習有方向;團結教育則是要鼓勵學生用正確的人際交往觀念來解決班級內的糾紛。具體的教育做法要從教師宣講和學生展示兩方面進行：教師宣講要結合所教學科進行滲透，或者是利用班隊會、早自習時間，以及解決班級問題的時候及時進行滲透教育。學生展示則是要給學生演講與辯論的機會，演講活動要依據愛國教育、感恩教育、理想教育、團結教育等內容隨時設定，學生為了完成活動就要收集大量的資料，整理演講稿，也需要調動情緒，這樣自然就能夠進行思想教育。辯論活動需要教師設計辯論題目，例如，學習需要家長督促;學習需要自主規范。在這個辯論過程中，學生就會充分感受到努力學習關系到家庭與自己，應該重視起來。

二、堅持發揮集體教育之力量

初中班主任工作要堅持發揮集體教育之力量。初中生叛逆情緒明顯，諸如逃學、厭學、打架、罵人等現象都存在，班主任如果用自己的力量去管理這些叛逆情緒明顯的學生往往不能取得較好的效果，因為這些孩子在家庭環境中不是溺愛就是放縱，教師管理過于嚴格往往適得其反。但是，這些問題又必須得到解決，否則會影響班集體的進步，甚至會影響其他學生形成不良思想。這個時候教師就要發揮集體的力量，用集體武器來教育與規范學生。首先，教師要形成小組集體榮譽感，任何學生都希望在群體中有崇高的地位，小組紀律評比、成績評比等活動都有榮譽展示，教師會制作視頻傳到班級家長群里，也會給一些物質獎勵。但是，這個小組內的叛逆學生如果犯錯誤了，就會直接影響小組成績。這個時候，這個“另類”往往會得到大家的“輕視”，這個時候教師可以抓住這個時機進行思想教育，一方面寬恕學生的不良表現，另一方面要求其他同學對他進行幫扶。這樣的集體教育效果更好。其次，教師要讓學生形成集體榮譽感，要多與平行班級進行競賽對比，讓學生在行為習慣、學習成績和藝術才能方面都有追求，為了集體榮譽而要求自己不斷進步，在班集體大家庭中增強自身榮譽感與歸屬感，為班主任工作的順利開展提供保障。

三、堅持家庭教育工作的扶持

初中班主任工作要堅持家庭教育工作的扶持。一直以來，家庭教育都被班主任忽視，其實初中生教育的最佳路徑還是家庭教育，因為學校畢竟面對的是集體教學模式，班主任所能管理的也十分有限。但是，班主任如果能夠將先進教育理念傳遞給家長，讓家長堅持不懈地做好家教工作，那么初中生管理就變得容易多了。首先，班主任必須得到家長的信任，班主任要利用視頻傳遞、學習成績分析、課后輔導等行為將自己愛崗敬業、愛護學生的形象樹立起來，讓家長從內心信任班主任。其次，班主任要與家長一起分析學生性格，制訂學生學習成績計劃，幫助家長克服溺愛等不良教育行為等。另外，班主任要多與學生溝通，利用班主任的權威來教育學生尊敬家長，讓學生在親情激勵中養成積極正向的學習觀念，多看到家長的不容易，繼而產生教育認同感。

綜上所述，初中班主任工作要堅持思想教育工作常規化;堅持發揮集體教育之力量;堅持家庭教育工作的扶持。在堅持中取得成績，班風學風盡快形成;在循序漸進的要求與鼓勵下，確保初中生形成正確的三觀，為國家和社會培養更加優質的人才。

參考文獻：

[1]黃家滕.班級管理中如何培養學生自我管理的能力初探[J].課程教育研究，2018（36）.

[2]劉學翠.學生自我管理在初中班主任管理中的實踐路徑探索[J].中國高新區，2018（10）.