新課改下初中語文教學中的情感教育探究

岳瓊潔

摘 要：學生綜合素質的強化，需要情感教育來配合實現。傳統的教育只注重傳授知識，忽視情感教育問題。情感教育是素質教育必不可少的一部分。老師要不斷增強自身能力，充實知識，把課本和情感結合起來。并要注重情感教育在課堂實踐中的應用，讓學生在課堂中提高綜合能力。

關鍵詞：初中;感情教育;提高;升華

一、初中語文教學中的情感教育內涵

每個階段都是培養我們良好習慣的重要時期，初中青少年正處于身體和心理成長時期，情感豐富但同時容易受到外部情感的影響。這個時候更需要打好積極健康的基礎。初中語文課程教材感情豐富，老師在教學過程中使學生感受教材中的情感體驗，由文章感受到自身，產生感情聯系，陶冶情操。

二、情感教育對初中語文教學的意義

（一）有助于學生思想境界的升華

初中語文課本內容包羅萬象。詩詞歌賦優雅動人，小說故事引人入勝。中華民族五千年歷史，在滔滔歷史長河中，有數不盡的燦爛文化。

例如：初中語文教材中，《雄偉的人民大會堂》描繪了中國建筑的偉大，《盧溝橋事變》講述了日本帝國主義全面侵華，中華民族進行全面抗戰的血雨腥風，《桂林山水》帶我們領略祖國山河的秀麗。唐朝偉大詩人杜甫作了一首《春望》，作于唐玄宗安史之亂的背景下，杜甫目睹了山河破敗這才有感而發寫下這首名作。前四句借景抒情，情景結合。婉轉地表達了詩人對于國家景色蕭條的感嘆，再寫戰事后家破人也已經年老。在詩中表達了憂國憂民憂天下的情感。國破點明主題，“深”字再次將感情上升得更高。

（二）有助于學生課堂興趣的提高

成績不是考量一個學生優秀程度的標準。培養素質全面的學生要本著以人為本和全面發展的標準，要以鼓勵為主。學生之間互評，學生自評。家長配合參與，評價學生，鼓勵學生。

例如，在中學生發展過程中，他們已經對事物有了自己獨立的看法理解。這時候就可以在教學最后設置自評，讓學生談談這節課自己的表現。一個人的看法可能有些片面，所以還可以讓學生之間互相評價。抒發不同的意見，激發自身情感。

三、情感教育存在的問題

（一）教育內容安排的問題

情感教育是教學課程中必不可少的。情感教育要與課本教材內容緊湊銜接，聯系課本內容寫好教案，設計出教案銜接好教學重點，塑造好課堂氣氛，帶給學生正確方向的指引，正確引導學生樹立起三觀。

（二）教學方式選擇的問題

感情教育的重點是帶給學生感情方面的指引，幫助中學階段的學生樹立正確的三觀。傳統教育中老師慣用閱讀、朗讀、背誦等手段來了解課本內容，不利于提高課堂興趣。可以讓學生在課堂展開討論，設置與生活相貼切的問題，多給學生自由發揮空間。

（三）學生聽課興趣的問題

學生聽課興趣影響著教學進度和教學質量。老師教育方式古板，課堂氣氛不活躍，導致學生在課堂上三心二意開小差、做小動作。老師應緊跟時代主張，開展素質教育，抓緊課堂紀律。采用自主探究的學習方法，組織興趣小組。教師還應該積極主動地探究和挖掘語文學科中包含的教育資源，用顯性教育引出隱性教育，并使兩者結合起來，幫助學生更深層次地理解所學知識。

四、開展情感教育的對策

（一）深入研究課本

老師要做情感教育的開導者，學習教學理論。在課后及時反思發現問題，認真備好教案，準備好與本課相關的背景資料。例如散文家朱自清的《背影》，作于祖母去世、父親丟了工作的背景下。雖然當時的“我”已經20歲，父親依舊關懷、愛護，幾年之后，想起那背影，父親的影子出現在“晶瑩的淚光中”。文中出現了四次背影，體會關鍵詞語的妙處。

（二）豐富教學方式，應用現代設備

單單的語言和文字顯得有些蒼白，在現代化教育中加入現代設備，與課堂完美融合更能達到良好的課堂效果。在《秋天的懷念》這篇課文中，可以在課間穿插樹葉下落的瑟瑟聲，紅楓葉染紅半邊天的景色圖片，大雁成群結隊南飛的短片，讓圖片聲音更觸及學生。學生在課前預習準備的時候，收集有關秋天的圖片在小組中評論展示。

（三）營造課堂氣氛，開展教學活動

開展多種多樣的教學活動，可以激發學生對課堂的興趣。在教授語文學科時，教師要注意范文作者的情感表達，引導學生去體驗和評價作者的情感表達，進而鼓勵學生將自己代入范文作者的處境，試著表達出自己的情感。在學習《春風》時老師可以帶領大家去春游，感受春天的紅花綠葉、潺潺溪水，綠葉小草剛剛發芽的生機勃勃。讓生物形象觸及我們身邊，達到情感教育潛移默化的效果。

綜上所述，在初中情感教育是至關重要的一部分，是初中語文課堂的提升重點，可以在課堂中激發學生對學習的熱情，在學習中表達出自己的感情，語文教育既是傳道授業解惑認識的過程，也是陶冶學生情操、引導學生走向更廣闊天地的過程。

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