基于小學數學生活體驗式教學的實踐研究

王永恒

摘 要：小學是學生學習數學的一個極為重要的啟蒙時期，也是一個數學學習的黃金時期。數學這門學科本身比較抽象，對于小學生而言存在一定的學習難度。鑒于此，基于小學數學生活體驗式教學進行一定分析和探究，并且提出一些合理化教學建議，力爭為教師在日常數學教學過程中提供一些更豐富的教學參考意見。

關鍵詞：小學數學;生活體驗式教學;教學策略

隨著新課改的不斷深入，小學數學教學已經被教育界乃至全社會所廣泛關注和重視。在教學方式的選擇上來講，體驗式教學既符合小學生的學習特點以及心理特征，又可以讓學生充分了解數學知識的一些本質[1]。教師應當采取科學化、合理化的教學理念和教學方式，在當前階段的小學數學課堂教學過程中全面推廣和應用生活體驗式教學法，讓學生通過參與一些教學實踐活動，親身經歷數學的形成以及發展的各個過程，不斷開闊視野，提升數學邏輯思維的應用潛力。

一、教師采取生活體驗式教學，讓學生關心生活現象

數學的學習目的絕不僅僅是掌握理論知識，還有“學以致用”。當前在傳統應試理念影響之下，學生認為數學學習的目的就是“考出好成績”。在這種錯誤的觀念指導下，學生往往在數學學習過程中從未考慮過“我們為何要學數學”這一問題，教師怎樣教，學生就怎樣學。學生對于數學知識理解不到位、不透徹，數學應用水平和實踐能力不盡如人意。想要全改正這些錯誤認識和觀念，教師應當全面將生活帶進小學生的數學課堂，在教學過程中正確引導學生去關心和關注與數學有關的種種日常生活現象，讓學生充分了解——數學來源于我們的日常生活，從而明白數學所存在的真正意義，激發數學學習的興趣和動力。如，人教版小學數學“認識人民幣”一課的教學過程中，教師應當先為學生提出一個問題：“同學們，請告訴老師，人民幣的作用是什么？你們見過的人民幣都有幾種面值？”接下來，學生必然會主動舉手，紛紛說出自己心中的答案。教師在授課過程中要潛移默化地讓學生理解：人民幣是中國人商品交換的媒介，必須認識人民幣的面值以及正確使用方式。接下來，教師可以用多媒體為學生播放一段小視頻課件，視頻中出現的場景都與小學生的日常生活息息相關，比如，媽媽給小紅5元錢，讓小紅去買冰淇淋，爸爸給小明10元錢，讓小明去購買一支鋼筆和一本練習冊等，學生在觀看視頻過程中必然會聯想到現實生活中自己購買物品時的情景，也充分意識到了人民幣是最重要的貨物流通媒介，具備極為重要的價值和意義。

二、教師在日常生活體驗式教學過程中應注重提煉生活元素

數學這門課程具有較強的邏輯性和抽象性，并且許多知識都極具生活化風格，鑒于此，教師在進行生活體驗式課堂教學過程中，應當充分結合學生的日常生活經驗，積極提煉一些生活中的常見元素來解釋和說明一些數學問題，讓學生能夠集中注意力，激發探究興趣[2]。如，在人教版小學數學“認識時間”一課的教學實踐活動中，教師可以為學生在課堂上準備各種各樣的鐘表，如石英鐘、電子表、秒表、計時器、鬧鐘等，讓學生通過實踐操作來認識時間和學習時間的基礎概念與知識點。盡管許多小學生在本課學習之前都已經對課本知識有了較為系統化的理解和掌握，但教師通過這種讓學生親自動手、主動參與的方式進行體驗式學習，學生不但了解了數學知識中蘊含著多種多樣的生活元素，而且更加深入理解了一些數學知識的本質，有效促進了數學核心素養的培養。

三、教師應教會學生利用數學知識有效解決生活中的問題

當前教育背景下，小學數學課堂從某種意義上來講，就是教師全面培養學生發現問題和解決問題的綜合能力和水平的教學課堂。毫無疑問，學生利用數學知識去解決生活中的一些問題時，離不開數學生活化教學的指導和培養。如，在人教版小學數學“簡單的小數加、減法”一課教學過程中，教師應當將生活延伸到小學生的數學課堂之中，充分引導和教授學生全面應用數學知識來解決一些生活中經常見到的問題。比如，新學期即將開學，學生必然要購買一些文具用品，那么教師可以為學生提出這樣一個數學問題：“小強到文具店購買文化用品，他看到一把轉筆刀標價0.7元，一本筆記本標價2.2元，一支中性筆標價2.1元，一塊橡皮標價0.6元，一個新書包標價23.8元。請問，一本筆記本比一塊橡皮要貴多少錢？”接下來，教師結合課本知識，帶領學生尋找本題的計算方法和解題思路，在整個探索過程中，學生逐漸掌握了小數加減運算法的竅門，全面提升了對數學知識的綜合應用能力。

綜上所述，教師在當前的小學數學課堂教學中全面滲透生活體驗式教學方法具有極為重要的意義。教師應當在課堂教學過程中與學生多溝通與交流，充分了解學生的數學學習興趣和學習需求，繼而制定優質的教學策略與方案，力爭在未來讓生活體驗式數學教學的效率和水平“更上一層樓”。

參考文獻：

[1]方海喬.注重數學體驗，促進學生發展：體驗式學習在小學數學教學中的應用[J].數學學習與研究，2017（14）.

[2]王芷茹.新課程背景下的小學數學生活化教學研究[J].學周刊，2015（28）.