在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略

摘 要：民間藝術文化是我國長期歷史發展中積累的文化精髓，民間藝術文化蘊含了勞動人民長期社會活動中積累的民族情感，也體現了中華民族的傳統美德。結合民間藝術文化內涵，對幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的重要性加以探討，并提出相關策略。

關鍵詞：幼兒園教育教學;民間藝術文化;滲透

幼兒階段是豐富孩子對身邊事物認知的關鍵時期，是培養幼兒學習興趣的重要階段。在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化，充分結合幼兒好奇心強、學習欲望高的特點寓教于樂，使幼兒教學內容更加充實，教學趣味性更強。

一、民間藝術文化內涵

民間藝術文化是人們在長期生活實踐中積累下來的寶貴財富，是反映勞動人民生活和思想情感的大眾藝術形式。我國又有幾千年的發展歷史，擁有五十六個民族，不同民族和地區經過長期的歷史演變形成了不同特色的民俗和民風，這些民俗和民風在民間藝術中得以彰顯，進而豐富了民間藝術的文化內涵。近年來，隨著我國現代化建設步伐加快，一些民間藝術文化形式逐漸受到冷落，一些民間藝術形式瀕臨滅亡。在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化，能夠在培養孩子學習興趣、陶冶幼兒藝術情操的同時，促進民間藝術文化的繼承和發揚。

二、民間藝術文化包含的內容

我國民間藝術文化包含的內容十分廣泛，其中包括流傳于民間的童謠和歌謠、民間戲曲以及剪紙、彩繪等，民間藝術文化具有豐富的表現形式，在幼兒園教育教學滲透中，需要選取民間藝術文化元素，精選出具有代表性的、符合幼兒接受能力的文化元素，這樣才能在教學中達到良好效果[1]。

三、幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的意義

我國民間藝術文化經過長期發展和傳承，不僅具有豐富的文化內涵，在表現形式上也豐富多彩。民間藝術文化在諸多藝術形式中得以生存，與自身具有的趣味性和文化性有關。民間藝術通常具有較強的親和力，能夠獲得大眾的青睞，這也符合當前幼兒教育對趣味性的需求。在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化，將有助于豐富教學內容，最大程度滿足孩子好奇心，贏得幼兒的喜愛。

四、幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略

（一）提高幼兒園教師綜合素質

要實現民間藝術文化在幼兒園教育教學中的滲透，需要加強幼兒園教師的培訓。我國幼兒園教師培養中，更加側重教學方式方法的掌握和心理輔導技能的提高，民間藝術文化教學能力培養相對缺失，要實現良好的滲透效果，需要加強教師綜合技能培訓。幼兒階段的孩子思維能力還尚未發育完善，需要教師采用科學合理的方法加以引導，這樣才能讓民間藝術文化在幼兒教育中的滲透達到良好的效果。

幼兒園可以與教育部門協調，建立其幼兒園教育教學資源共享平臺，充分利用互聯網和信息通信技術，實現教育系統民間藝術文化教育教學經驗交流，實現教學資源共享;此外，幼兒園可以組織民間藝術培訓活動，聘請民間藝術傳承人對幼兒教師進行培訓，提高幼兒教師民間藝術文化教育水平[2]。

（二）重視民間藝術文化元素的提取

要實現民間藝術文化在幼兒園教育教學中的滲透，需要結合不同年齡段的幼兒生長發育特點，提取民間藝術文化元素。例如：針對幼兒園小班孩子，可以采用圖形、色彩以及音樂等形式，注重提高孩子關注度，讓孩子對民間藝術文化具有初步的感知;對于中班孩子，可以加強孩子對民間藝術形成過程的了解，通過多媒體等現代教學方式，展示民間藝術作品制作工藝，培養孩子學習興趣;針對大班孩子，可以培養孩子實踐能力，學習民間藝術作品制作，在動手實踐中探索民間藝術文化精髓，注意文化元素運用。

（三）豐富幼兒園教育教學方法

民間藝術文化教育中，需要圍繞民間藝術文化元素，多種教學方法綜合運用才能達到良好的教學效果。幼兒階段孩子心智尚未發育完善，注意力不能夠長時間集中，需要教師運用各種教學方法對學生進行外界刺激，這樣才能吸引孩子注意力。例如：在剪紙教學中，教師可以利用多媒體的動畫展示和音響功能，對剪紙作品進行動畫展示，讓孩子對剪紙作品內容加以識別，聽關于剪紙作品背后的故事，觀看剪紙類的動畫作品;另外，教師可以引導孩子自己動手制作，對孩子的作品進行展示，提高孩子學習熱情。通過多種教學手段的綜合運用，能夠對幼兒形成多種感官刺激，進而提高民間藝術文化的滲透效果。

（四）創設民間文化藝術教學環境

幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化需要結合民間藝術文化特點構建教學環境。例如：通過戲曲臉譜來裝飾幼兒園走廊，在日常教育中將民間音樂作為背景音樂;通過編制民間傳說中的節目，制作傳說人物面具進行分角色扮演等，利用色彩、圖形以及音樂等形式創設民間藝術文化教學氛圍，提高孩子對民間藝術文化的體驗[3]。

幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化，不僅能夠促進民間藝術文化形式得到傳承和發揚，還能培養孩子對民間藝術文化的興趣，增進孩子對民間藝術文化的了解，陶冶孩子的思想情操。幼兒園需要加強教師教學技能培訓，豐富教學手段，營造民間藝術文化教學氛圍，這樣才能在幼兒園教育教學中取得良好的滲透效果。

參考文獻：

[1]郭敏.在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略探究[J].中華少年，2018（35）：22.

[2]李碧波.探討在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的對策[J].新校園（閱讀），2018（2）.

[3]陳新梅. 如何在幼兒園教學中滲透民間藝術文化[J].時代教育，2018（12）.

作者簡介：劉銀花（1983—），女，漢族，甘肅省定西市安定區 ? ?大學本科，二級教師，研究方向：學前教育。